СОДЕРЖАНИЕ
1

ПаспортПрограммыразвития…………………………………………………...

3

2

Информационнаясправкаошколе……………………………………………...

8

3

Проблемно-ориентированныйанализтекущегосостоянияирезультатов
самодиагностики…………………………………………………………………
11
Результаты
самодиагностики,
установление
уровнядостижения результатов
Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в
целом)………………………………………………………………………...11
Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и
ключевому условию…………………………………………………………… 45
Описаниевозможныхпричинвозникновениядефицитов,внутреннихивнешних
факторов влияния на развитие школы……………………………….45
Анализтекущегосостоянияиперспективразвитияшколы…………………..
47

3.1.

3.2.
3.2.1
3.2.2
4

Основныенаправленияразвитияшколы……………………………………….

59

5

Возможныедействия,направленныенасовершенствованиедеятельности
покаждомумагистральномунаправлениюиключевомуусловию…………..
59
Управленческие решения, направленные на устранение причин
возникновения дефицитов……………………………………………………
60
ОжидаемыерезультатыреализацииПрограммыразвития……………………
77

6

МеханизмыреализацииПрограммыразвития…………………………………

7

Критерии и показатели оценки реализации Программы развития……………………80

8

Дорожнаякартамероприятий,направленныхнаобеспечениеразвития
МКОУ «Краснооктябрьская СШ имени В.Н. Фомина» врамках
реализации проекта
«ШколаМинпросвещенияРоссии»на2024–
2029год………………………………...............................................84

4.1
4.2

1

78

1.

Паспорт Программы развития
Наименование

Полное
ОО

Содержание

казённое
общеобразовательное
учреждение
наименование Муниципальное
«Краснооктябрьская средняя школа имени В.Н. Фомина»
Палласовского муниципального района Волгоградской области

Документы,
послужившие
основанием для
разработки Программы
развития

Переченьнормативных правовых актов федерального, муниципального
уровней, локальныхнормативных актов ОО:
- КонституцияРоссийской Федерации;
- Федеральныйзакон Российской Федерации от 29 декабря 2012г. №
273-ФЗ «Об образовании вРоссийской Федерации»;
Паспорт
национального
проекта
«Образование»,
утвержденныйназаседании президиума
Советапри
Президенте
РоссийскойФедерации
по
стратегическому
развитию
инациональнымпроектам 24 декабря 2018 года;
Федеральные
проекты
«Современная
школа»,
«Успех
каждогоребенка»,
«Цифровая
образовательная
среда»;
«Наставничество»национального
проекта
«Образование»,
утвержденныепрезидиумом Совета при ПрезидентеРоссийской
Федерации постратегическому развитию и национальнымпроектам
(протоколот 24.12.2018 г. №16);
- Указ Президента Российской Федерацииот 07 мая 2018 г. № 204 «О
национальных целях истратегических задачах развития РФнапериод
до 2024 года»;
Государственная
программа
Российской
Федерации
«Развитиеобразования»,
утвержденная
постановлением
ПравительстваРоссийской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642
«Обутверждении государственной программы РоссийскойФедерации
«Развитие образования»;
- Распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996р«Обутверждении
Стратегии
развития
воспитания
вРоссийскойФедерации на период до 2025года»;
- Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р«Об
утверждении
Концепции
развитиядополнительногообразования
детей»;
Приказ
Министерства
труда
исоциальной
защиты
РоссийскойФедерации от 18 октября 2013 г. № 544н«Об
утверждениипрофессионального
стандарта
«Педагог
(педагогическаядеятельность в сфере дошкольного, начального
общего,
основного
общего,
среднего
общегообразования)
(воспитатель, учитель)»;
- ПостановлениеПравительства Российской Федерацииот 30 марта
2013г. № 286 «Оформировании независимой системыоценки качества
работы организаций, оказывающих социальныеуслуги»;
- Приказ Министерства образования инауки РоссийскойФедерации от
01 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении порядкаорганизации и
осуществления образовательнойдеятельности по 3 дополнительным
профессиональным программам»;
- Приказ Министерства образования инауки РоссийскойФедерации от
23 августа 2017 г. № 816 «Об утверждении Порядкаприменения
2

организациями, осуществляющими образовательнуюдеятельность,
электронного обучения, дистанционныхобразовательных технологий
при реализацииобразовательныхпрограмм»;
- Постановление Правительства РФ от 18апреля 2016 г. № 317
«Ореализации Национальной технологической инициативы»;
- Устав муниципального казённого общеобразовательногоучреждения
«Краснооктябрьская
средняяшкола
имени
В.Н.
Фомина»
Палласовского муниципального района Волгоградской области .
Концепция проекта «ШколаМинистерства ПросвещенияРоссии»

Цель

Обеспечение
устойчивого
развития
школы,
созданиемаксимальноблагоприятных
условий
дляполноценного
развитияличности
ученика,
способного
ксаморазвитию,
самореализации,
обладающего
базовыми
знаниями,
творческимпотенциалом,
ориентированного
на
высокие
нравственныеценности, способного к успешной адаптации вобществе

Комплексные задачи
Программы развития

непрерывноесовершенствованиекачестваобразованиячерезобеспечение
равныхвозможностей
для
всехобучающихся
и
конструированиемотивирующейобразовательной среды;
- создание условий для самоопределения исоциализации обучающихся
на
основесоциокультурных,
духовно-нравственных
ценностей
ипринятых в российском обществеправил и нормповедения в
интересах человека, семьи, общества игосударства;
формирование
у
обучающихся
чувствапатриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитниковОтечества и
подвигам Героев Отечества, закону иправопорядку, человеку труда и
старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения
ккультурному наследию и традицияммногонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде;
- создание условий для развитияобучающихся(интеллекта, таланта,
личности);
- создание условий для формированияготовности кпрофессиональному
самоопределению обучающихся ивыбору жизненного пути;
- создание условий для сохранения иукрепленияфизического
иэмоционального здоровьяобучающихся;
поддержка
учительства,
создание
условийдляпостоянного
профессионального развития, втом числена основе адресного
методическогосопровождения;
- создание и совершенствование комфортного ибезопасного
школьного климата;
- создание и развитие современноймотивирующейобразовательной
среды.

- достигнуты показатели высокого уровня «ШколыМинистерства
ПросвещенияРоссии»,
соответствиеединымтребованиямк
школьномуклимату,
Планируемые результаты образовательнойсреде,
организацииобразовательной,
просветительской,
воспитательной
реализации Программы
деятельности;
развития
- школа работает по единымкритериям, обеспечиваетдоступность
качественного образования ипредоставляет равные возможности
длявсехобучающихся;
3

- обеспечение 100% учащихся доступностью качественного
образования в соответствии с требованиями федерального
государственного образовательного стандарта;
- качество образования учащихся достигает 45 %;
- качественные показатели результатов ГИА не ниже показателей по
региону;
увеличение
доли
обучающихся,являющихся
призерами
ипобедителямирегионального
этапа
Всероссийскойолимпиады
школьников;
- синхронизированы и
работают
вовзаимодействииурочная,
внеурочная деятельность идополнительноеобразование детей;
- повышение доли учащихся, участвующих в предметныхолимпиадах,
конкурсах и соревнованиях различного уровня (не менее 70%
учащихся);
- доля победителей, призёров, лауреатов, дипломантов конкурсных
мероприятий различного уровня – не менее 20% от числа учащихся,
участвующих в предметных олимпиадах, конкурсах и соревнованиях
различного уровня;
- развитие системы внеурочной деятельности и дополнительного
образования как условия развития талантливых детей, ежегодное
расширение (обновление) перечня образовательных услуг и
увеличение количества занятых учащихся (охват 100% учащихся);
- 80% учащихся охвачены проектной и исследовательской
деятельностью;
- разработаны и реализованы мероприятия, направленныена обучение,
профессиональное развитиепедагогов;
- личностные результаты обучающихся формируютсянаоснове
развития их самосознания, самоопределения иморально-этической
ориентации;
- создана воспитывающая среда, ориентированнаянаформировании
патриотизма, российской гражданскойидентичности, духовнонравственной культуры наоснове российских традиционных духовных
икультурных ценностей;
- развитие системы наставничества,тьюторства по вопросам
организацииобучения
по
адаптированнымобразовательным
программам;
- организация воспитательнойдеятельности согласно
Программевоспитания и федеральномукалендарному плану
воспитательнойработы;
эффективно
функционирующая
системавзаимодействия
с
родительскимсообществом;
- интеграция туристско-краеведческойдеятельности в
программувоспитанияобразовательной организации;
- обеспечение функционированияздоровьесберегающей среды в ОО;
- популяризация выполнения норм ГТО;
- увеличение доли победителей ипризёров спортивных соревнований;
- организацияпрофориентационногосопровождения обучающихся
согласноплану реализации основного уровняпрофориентационного
минимума;
- увеличение доли учащихся, принимающих участие в чемпионатахпо
Профессиональномумастерству;
- увеличение доли учащихся, являющихсяучастниками творческих
4

объединений(школьный
театр,
школьный
музей,
школьный
медиацентр, школьный хор ит.п.);
- наличие отчётных мероприятий детскихтворческих объединений;
-увеличение
доли
педагогическихработников,
освоивших
ииспользующихна уроках инструменты ЦОС;
- развитие системы наставничества, сопровождения педагогов,
участвующихв
профессиональных
конкурсах,
мотивирование/стимулированиепедагогических
работников,занимающих активную позицию вконкурсном движении,
повышениерезультативности участия в конкурсахпрофессионального
мастерства;
- обеспечение комплексной работышкольных служб, отвечающих
заформирование
психологическиблагоприятного
школьного
климата(Совет профилактики, социально-психологическая служба,
службамедиации,
Консультационный
центр,
психологопедагогический консилиум);
- наличие полного спектра психолого- педагогической помощи
целевымгруппам обучающихся;
- увеличение доли педагогическихработников, использующих в
работефедеральную
информационно-сервисную
платформу
цифровойобразовательной среды;
- увеличение доли педагогов, вступивших в профессиональные
сообщества с целью обмена опытом и помощи начинающим учителям
через ИКОП («Сферум»).
Программа разработана административно-управленческойкомандой
Сведения о
разработчиках

Период реализации
Этапы реализации
Программы развития

I этап –
подготовительный
(февраль 2024 г. –
декабрь 2024 г.)

школы:
- директор;
-ответственные за УВР и ВР;
- руководители школьных методических объединений.
5 лет (февраль 2024 г. – май 2029 г.)
Подготовительный, реализации, обобщающий
- разработка направлений приведения образовательнойсистемы школы
в соответствие сзадачами программыразвития на 2024-2029гг.
иопределение
системымониторинга
реализации
настоящей
Программы;
выявление
перспективных
направлений
развитияшколы
имоделирование ее нового качественногосостояния, созданиеусловий
для реализации программы;
прохождение
самодиагностики
по
8
направлениям
ШколыМинпросвещения России;
- определение приоритетных направлений Программыразвития;
- разработка целевых проектов реализацииПрограммыразвития;
- разработка «Дорожной карты»;
- подготовка локальных актов.

II этап – реализация
- реализация «Дорожной карты» Программы развития;
(январь 2025 г. – декабрь - ежегодный промежуточный мониторинг эффективностиреализации
5

2028 г.)

основных мероприятий Программыразвития всоответствии с
достижениями целевыхпоказателей;
корректировкасодержания
основных
мероприятийПрограммыразвития;
- обобщение и распространения опытапо реализацииПрограммы
развития;
- реализация целевых проектов, направленныхна созданиемодели
школы как центраразвития образования, воспитания,творчества,
профессионального самоопределения издоровьяшкольника.

- мониторинг эффективности реализации Программыразвития,
достижение заданных целевыхпоказателей;
соотнесение
фактического
результата
III этап – обобщающий
спредполагаемымирезультатами программы,представление опыта
(январь 2029 г.- май 2029
реализации программынаразныхуровнях;
г.)
- оценка перспектив дальнейшего развития;
- рефлексивный анализ и принятиеуправленческих решенийпо
перспективе развития школы.
Финансовая модель развития школьнойсистемыобразования опирается
на следующиеисточникифинансирования:
Порядок финансирования - средства федерального бюджета;
Программы развития
- средства субъекта Российской Федерации;
- дополнительные привлечённые средства (спонсорскиесредства,
добровольные пожертвования).

Контроль реализации

Управление и контроль зареализацией программыосуществляет
директор МКОУ «Краснооктябрьская СШ имени В.Н. Фомина»И.В.
Ушакова.
Принятие
управленческих
решений
поконкретизации
планамероприятий
по
реализации
Программыразвития
осуществляетадминистративно-управленческая команда: директор,
ответственные за УВР и ВР.

6

1.

Информационная справка об ОО

1.1.
Наименование
Дата создания
ИНН
Учредитель
Лицензия
Адрес
(юридический,
фактический)
Контакты

Основные сведения об ОО

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Краснооктябрьская средняя школа имени В.Н.Фомина»
Палласовского муниципального района Волгоградской области
1929 г.
С 06 ноября 2019 года введено в эксплуатацию здание новой
школы по адресу п.Красный Октябрь, ул.Школьная, 1а.
3423017410
Отдел по образованию Администрации Палласовского
муниципального района
Регистр. номер № 25, серия 34Л01 № 0002018, выдана
комитетом образования, науки и молодёжной политики
Волгоградской области 21 апреля 2020 года.
Юридический адрес: 404236, Волгоградская обл., Палласовский
р-н.,
п. Красный Октябрь, ул. Школьная, 1а.
Фактический адрес: 404236, Волгоградская обл., Палласовский
р-н.,
п. Красный Октябрь, ул. Школьная, 1а.
Телефон - 8(84492) 66-1-49,
сайт - krasnooktyabrssh.volgogradschool.ru,
электронная
почта
krasoktshkola@mail.ru.
1.2.

Сведения об обучающихся

В МКОУ «Краснооктябрьская СШ имени В.Н. Фомина» в 2023 – 2024 учебном году
обучается 176 обучающихся, в т.ч.:
- по основной общеобразовательной программе начального общего образования
обучается 65 человек, из них 1человек имеет ОВЗ (обучается по АООП НОО для
обучающихся с умственной отсталостью, вариант 1) и имеет статус ребенок-инвалид,
находится на индивидуальном обучении (на дому);
- по основной общеобразовательной программе основного общего образования обучается
103 человека, из них 4 человека имеют статус ОВЗ (обучаются по АООП ООО: для
обучающихся с НОДА, вариант 6.4. СИПР – 3 человека; для обучающихся с умственной
отсталостью, вариант 1 – 1 человек), 3 человека имеют статус ребенок-инвалид
(обучаются индивидуально на дому), один человек обучается инклюзивно;
- по основной общеобразовательной программе среднего общего образования обучаются
8 человек.
1.3.

Краткая характеристика организационно-педагогических условий

Осуществление образовательной деятельности по образовательным программам начального
общего, основного общего, среднего общего образования, углубленная подготовка обучающихся
среднего общего образования по отдельнымучебным предметам (биология, литература).

В образовательном процессе реализуются образовательные программы:
Федеральная
основная
общеобразовательнаяпрограмманачальногообщегообразования(1-4классы)ФГОС2021;
Федеральная
общеобразовательнаяпрограммаосновногообщегообразования(5-6
классы)ФГОС2021;
7

- общеобразовательнаяпрограммаосновногообщегообразования(7-9классы)ФГОС2010;
Федеральная
общеобразовательнаяпрограммасреднегообщегообразования(10класс)ФГОС2022.
- общеобразовательнаяпрограммасреднегообщегообразования(11класс)ФГОС2010;
- АООП НОО для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) (вариант 1);
- АООП ООО для обучающихся с НОДА, вариант 6.4. СИПР;
- АООП ООО для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) (вариант 1).
В структуре образовательной организации функционирует Точка роста естественнонаучного и технологического профилей. Реализуется проект «Цифровая образовательная
среда».
В структуре управления МКОУ «Краснооктябрьская СШ имени В.Н. Фомина»:
административно-координационная группа (директор, ответственные за УВР, ВР и
руководители проектных команд); профессиональные сообщества (педагогический
совет, общее собрание трудового коллектива; методический совет, школьные
методические объединения учителей, творческие группы учителей).
В образовательной организации действует психолого-педагогическая служба.
1.4.

Сведения о режиме деятельности

Образовательноеучреждениеосуществляетобразовательныйпроцесс в первую смену
пографику пятидневнойучебнойнеделисдвумявыходнымиднямидляобучающихся111классов.
Режимработыобщеобразовательной организации с
понедельникапопятницус8.00часовдо18.00часов.
Ввоскресеньеипраздничныедни(установленныезаконодательствомРоссийскойФедерации)
образовательноеучреждениенеработает.
Продолжительностьучебногогодав1-хклассахсоставляет33недели,во2 - 11классах - 34
неделибезучетагосударственной(итоговой)аттестации.
Учебныйгодусловноделитсяначетверти(1-9классы),иполугодия(10-11классы),являющиеся
периодами, за которые выставляются отметки за текущее освоение
образовательнойпрограммы.
Продолжительность урока 40 минут.
Для 1-х классов применяется ступенчатый метод постепенного наращивания учебной
нагрузки. Длительность занятий в 1 классе - в первом полугодии - 35 минут, во втором
полугодии – 40 минут.
Занятия по внеурочной деятельности проводятся по выбору учащихся и их родителей.
Между урочными и внеурочными занятиями выдержан перерыв согласно САНПИН.
1.5.

Сведения о работниках ОО

В школе работает 34 человека, из них: 23 являются педагогическими работниками, 16 –
учителя. В школе также работает 1 педагог-психолог, 1 социальный педагог, 1 советник
директора по воспитанию.
65% сотрудников имеют высшее специальное образование. 52% сотрудников школы
являются её выпускниками. В школе работает 2 молодых специалиста.

1.6.

Краткая характеристика окружающего социума, наличие социальных
партнеров

Расположение: здание школы расположено в сельской местности, удаленность от
8

райцентра составляет около 30 км. Транспортная доступность школы хорошая, т.к. рядом
с поселком хорошая транспортная развязка, проходит Федеральная трасса,
автомобильные дороги с твердым асфальтовым покрытием.
Микросоциум школы: налажено сотрудничество с сельской врачебной амбулаторией,
медицинский персонал которого обеспечивает медицинское обслуживание школьников и
оказывает помощь при проведении практических занятий по медико-санитарной
подготовке педагогических и технических работников. Работниками сельского Дома
культуры совместно с сельской библиотекой, педагогами школы создана для школьников
сеть клубов, кружков и секций в СДК и школе. Школа в тесном сотрудничестве работает
с органами МВД, МЧС, ГИБДД. Совместно с органами профилактики правонарушений
и специалистами сельской администрации проводились рейды в семьи учащихся.
СПК ПЗ «Красный Октябрь» в летний период принимает на работу обучающихся
старших классов (стригальный пункт мелкого рогатого скота и центральный зерновой
ток). Многие дети во время летних, осенних каникул отдыхают в оздоровительных
районных и пришкольных лагерях.
Наш постоянный гость – Палласовский
сельскохозяйственный техникум, ежегодно проводит презентацию своего учебного
заведения.
1.7.

Краткое описание достижений ОО за предыдущие 3 года

За последние 3 года по итогам ЕГЭ все обучающиеся школы получили аттестаты за
курс среднего общего образования. По итогам аттестации в 2022-2023 учебном году 1
обучающаяся награждена медалью за особые успехи в учении.
С сентября 2023 года школа продолжила участвовать в реализации проектов:
«Точка роста», НМДО. Проекты начали свою деятельность 01.09.2021года. Для
реализации проекта было получено необходимое оборудование.
Учащиеся МКОУ «Краснооктябрьская СШ имени В.Н. Фомина» неоднократно
становились участниками регионального этапа ВсОШ, призерами муниципального этапа
ВсОШ, призерами и победителями научно-практических конференций, лауреатами и
дипломантами творческихконкурсов, выставок, олимпиад.

9

3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие

Критерий

1

Реализация учебноисследовательской и
проектной деятельности
(критический показатель)

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

2

Реализация учебных планов
одного или нескольких
профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов (критический
показатель)

Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательской
деятельности
Реализация 1
профиля или 1
индивидуального
учебного плана

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

3

Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒11
классы) (критический

100% учителей
используют
программы учебных
предметов,

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

10

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Не обеспечивается

реализация
требований ФГОС
общего образования к
организации
профильного
обучения, в том числе
в форме ИУП.

Обеспечение возможности
индивидуального развития
обучающихся посредством
реализации индивидуальных
учебных планов с учетом
получения
предпрофессиональных знаний и
представлений, направленных на
осуществление осознанного
выбора образовательной
программы следующего уровня
образования и (или)
направленности.
 Обеспечение вариативности
содержания образовательных
программ, соответствующих
образовательным потребностям и
интересам обучающихся.

показатель) (с 1 сентября
2023 года)

4

Обеспеченность учебниками
и учебными пособиями

5

Применение электронных
образовательных ресурсов
(ЭОР) из федерального
перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов

Реализация и соблюдение
требований локального акта,
регламентирующего формы,
порядок, периодичность

6

7

содержание и
планируемые
результаты которых
не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих программ
учебных предметов
Обеспечено
учебниками в
полном объеме

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Предусмотрено

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Не реализуется
углубленное
изучение отдельных
предметов

0

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

100% учителей и
членов
управленческой
команды школы

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирование
объективной
внутренней
системы оценки

11

Отсутствие

своевременного
обеспечения
учебниками и

учебными пособиями
в полном объеме.

Недостаточная работа 
по обеспечению
требований ФГОС по
реализации
углубленного
изучения отдельных
предметов.


Изучение нормативной базы
(федеральный перечень
учебников).
Проведение анализа наличия в
полном объеме учебников и
учебных пособий.

Проведение самообследования
ресурсных (материальнотехнических, информационных)
условий для организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Осуществление анализа
содержания образовательных
программ, программ учебных
предметов.
 Проведение диагностических
исследований по выявлению
способностей, одаренности,
образовательных потребностей
обучающихся.

текущего контроля
успеваемости и
промежуточной аттестации
обучающихся (критический
показатель)

8

Реализация и соблюдение
требований локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему оценки
качества образования
(критический показатель)

9

Планирование оценочных
процедур с учетом графиков
проведения федеральных и
региональных (при наличии)
оценочных процедур
(сводный график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте школы)
Отсутствие выпускников 11
класса, получивших медаль
За особые успехи в учении,
которые набрали по одному
из предметов ПО ВЫБОРУ
на ЕГЭ менее 70 баллов (при
реализации среднего общего

10

соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
Да

Отсутствие
выпускников 11
класса, получивших
медаль «За особые
успехи в учении»,
которые набрали по
одному из

качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирование
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирование
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирование
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

12

образования)
11

Образовательная
организация не входит в
перечень образовательных
организаций с признаками
необъективных результатов

12

Отсутствие выпускников 9
класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в общей
численности выпускников 9
класса (за предыдущий
учебный год)
Отсутствие выпускников 11
класса, не получивших
аттестаты о среднем общем
образовании, в общей
численности выпускников 11
класса (за предыдущий
учебный год)
Реализация рабочих
программ курсов внеурочной
деятельности, в том числе
курса Разговоры о важном
(критический показатель)

13

14

предметов ЕГЭ
менее 70 баллов
образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о среднем
общем образовании
Обучающимся
обеспечено 10 часов
еженедельных
занятий внеурочной
деятельностью

2

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирование
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирование
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирование
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

13

15

Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников

Участие в
муниципальном
этапе

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

16

Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской олимпиады
школьников

Наличие
победителей и (или)
призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

17

Сетевая форма реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)

Не осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовательн
ых программ

0

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

18

Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению доступности и

Реализация в
течение 2 и более
лет

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации

14

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное

движение
школьников и
подготовки к участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
Недостаток

организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное

движение
школьников и
подготовки к участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
Не обеспечивается

сетевая форма
реализации
образовательных
программ.

Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Анализ результатов школьного
этапа ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/ заключительного
этапа.

Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Анализ результатов школьного
этапа ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/ заключительного
этапа.

Организация и координация
социального партнерства с
местным и бизнессообществами, организациями
культуры, досуга и спорта,
другими образовательными
организациями по реализации
образовательных и досуговоразвивающих программ,
мероприятий и событий.
 Обеспечение реализации и
контроль качества результатов
общеобразовательных программ,
реализуемых в сетевой форме.

качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
19

Разработанность локальных
актов (далее ‒ЛА) в части
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью

Разработаны
отдельные ЛА, или
есть указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью по
отдельным
вопросам (не
охватывает все
вопросы
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью)

1

Магистральное
направление
«Знание»

15

образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Отсутствие

отдельных ЛА и
отсутствие указания в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, 
с инвалидностью

Разработка отдельных локальных
актов, корректировка общих
локальных актов с целью
регламентации особенностей
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация административного
контроля за соблюдением
требований локальных актов в
части организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Разработанные ЛА по  Осуществление корректировки
вопросам
имеющихся ЛА и(или)
организации
разработка ЛА с целью
образования
обеспечения организации
обучающихся с ОВЗ,
образования обучающихся с
с инвалидностью не
ОВЗ, с инвалидностью.
охватывают все
 Организация административного
вопросы организации контроля за соблюдением
образования
требований локальных актов в
обучающихся с ОВЗ,
части организации образования
с инвалидностью.
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

20

Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью

Обеспечено
частично

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

21

Программно-методическое
обеспечение обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)

Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовательн
ые программы

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

16

Отсутствие
 Взаимодействие (в том числе с
специалистов по
использованием дистанционных
оказанию психологообразовательных технологий) с
педагогической и
ресурсными центрами
технической помощи (психологические центры,
обучающимся с ОВЗ, центры социальной помощи
с инвалидностью,
семьям и детям, психологоузких специалистов
медико-социального
(психологов,
сопровождения, образовательные
педагогов-логопедов, учреждения, реализующие
дефектологов и т.д.).
АООП, правоохранительные
органы (КДН, ПДН), органы
здравоохранения, социальной
защиты, опеки и попечительства
и др.).
 Привлечение узких специалистов
из других образовательных
организаций.
Недостаточная
 Модернизация методической
компетентность
деятельности в образовательной
педагогических
организации по развитию
работников в
компетенций педагогических
выполнении трудовой работников в вопросах
функции по
программно-методического
разработке
обеспечения обучения и
образовательных
воспитания по федеральным
программ в том числе адаптированным
адаптированных
образовательным программам
основных
(при наличии обучающихся с
общеобразовательны
ОВЗ, с инвалидностью)
х программ и
посредством: - обучения на
адаптированных
курсах повышения квалификации
дополнительных
по разработке и реализации
общеобразовательны
адаптированных основных
х программ
общеобразовательных программ
и адаптированных
дополнительных
общеобразовательных программ.

22

Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся)

Отдельные
публикации на
официальном сайте
общеобразовательн
ой организации

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

23

Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с

Обеспечено
учебниками в
полном объеме

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с

17

Недостаточный

уровень
профессиональных
компетенций
команды
руководителей в
выполнении функций
по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
обеспечения
информационной
открытости
образовательной
организации.

Обеспечение информационной
открытости, доступности
информации об организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся): назначение/замена
ответственных за доступность
информации об организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся); - регулярное
обновление информации на
официальном сайте
общеобразовательной
организации; - размещение на
официальном сайте информации
о просветительской и
консультативной деятельности с
родителями (законными
представителями) и
педагогическими работниками
общеобразовательной
организации, публикаций
педагогических работников,
специалистов психологопедагогической службы.
Невыполнение
 Осуществление контроля за
управленческой
своевременным обеспечением
командой
учебниками и учебнообщеобразовательной дидактическими пособиями в
организации
полном объеме для организации
административной
обучения и воспитания по
функции контроля за
федеральным адаптированным
своевременным
образовательным программам

рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ)

инвалидностью

24

Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного пользования
(при наличии в
общеобразовательной
организации обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)

Не предусмотрено

0

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

25

Применение электронных
образовательных ресурсов и
дистанционных

Предусмотрено

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации

18

учебнодидактическим
обеспечением
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным

программам (при
наличии
обучающихся с ОВЗ
и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
Невыполнение

управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
наличием ТСО

индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью).

(при наличии обучающихся с
ОВЗ) и в соответствии с
рекомендованными психологомедико-педагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных программ).

Проведение анализа
оснащенности образовательной
организации специальными
техническими средствами
обучения индивидуального и
коллективного пользования с
целью выявления потребностей.

образовательных технологий
в образовании обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью
(при наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
26

27

Создание условий для
профессионального развития
и совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения
и воспитания обучающимися
с ОВЗ, с инвалидностью (за
три последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

100%
педагогических
работников прошли
обучение (за три
последних года)

3

Магистральное
направление
«Знание»

Не проводится

0

Магистральное
направление
«Знание»

19

образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Недостаточный

уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта в
вопросах
образования

обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

Обеспечение совершенствования
профессиональных компетенций
и последующих действий по
трансляции опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация методического
сопровождения педагогических
работников, готовых к
трансляции опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и иных
мероприятиях.
 Организация системной
деятельности по обеспечению
достижения показателей,
позволяющих трансляцию
эффективного опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с

инвалидностью: - создание банка
методов, приемов, технологий,
обеспечивающих успешность
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью; - создание
системы тренинговых мер по
подготовке к трансляции опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью: - организация
обмена опытом с
педагогическими работниками
других образовательных
организаций по организационнометодическим формам обучения
детей с ОВЗ, с инвалидностью; организация участия
педагогических работников во
внутришкольных обучающих
мероприятиях по обсуждению
вопросов обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью - на семинарах,
тренингах, конференциях и др. проведение межшкольных
педагогических советов,
методических мероприятий; участие в
муниципальных/краевых/федера
льных методических событиях.
28

29

Обеспечение бесплатным
горячим питанием учащихся
начальных классов
(критический показатель для
образовательных
организаций, реализующих
образовательные программы
начального общего
образования)
Организация

100% обучающихся
начальных классов
обеспечены
горячим питанием

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегающ
ая среда

Наличие

1

Магистральное

Здоровьесберегающ

20

30

31

32

33

просветительской
деятельности, направленной
на формирование здорового
образа жизни (далее –
ЗОЖ), профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств
Реализация программы
здоровьесбережения

Наличие в образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для занятий
физической культурой и
спортом, в том числе,
доступной населению (в том
числе на основе договоров
сетевого взаимодействия)
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов (далее
– ШСК) (по видам
спорта)

общешкольной
программы работы
по
противодействию и
профилактике
вредных привычек

направление
«Здоровье»

ая среда

Более 5
мероприятий за
учебный год

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегающ
ая среда

Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережени
я и ее полноценная
реализация
Да

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегающ
ая среда

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

От 1 до 4 видов
спорта в ШСК

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

21

Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.

 Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля "Школьные
спортивные клубы",
планирование мероприятий.

Недостаточная работа 
по формированию
мотивации у
обучающихся и их
родителей к
посещению
школьных

спортивных клубов.

34

35

Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях (в
том числе во Всероссийских
спортивных соревнованиях
школьников Президентские
состязания и Всероссийских
спортивных играх
школьников Президентские
спортивные игры)

30% и более
обучающихся
постоянно
посещают занятия

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
муниципальном
уровне

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

22

Недостаточная работа 
по привлечению
обучающихся к
участию в массовых
физкультурно
спортивных
мероприятиях.

Организация деятельности по
проведению мероприятий,
стимулирующих спортивные
достижения обучающихся,
интерес к физкультурноспортивной деятельности.
Проведение разъяснительной
работы с родителями (законными
представителями) и
обучающимися по привлечению
к посещению занятий
физической культурой и спортом,
в том числе посещению
спортивных секций, школьных
спортивных клубов.

Проведение мониторинга
участия обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
Привлечение обучающихся к
участию в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
 Выявление
высокомотивированных
обучающихся, желающих
участвовать в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
 Организация индивидуальной
работы с обучающимися,
участвующими в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.

36

Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том числе
во Всероссийских
спортивных соревнованиях
школьников Президентские
состязания и Всероссийских
спортивных играх
школьников Президентские
спортивные игры)

Наличие
победителей и (или)
призеров на
муниципальном
уровне

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие системы
работы по
популяризации
спорта;
включенности
массовой спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.

 Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
 Организация детско-взрослой
событийной общности.
 Обеспечение прохождения
курсовой подготовки педагогов
по вопросам подготовки
обучающихся к соревнованиям.

 Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников по
подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.
Отсутствие
 Определение сетевых партнеров
материально(предприятия, организации) в
технической базы для ближайшем окружении или
проведения массовых дистанционно, которые могли бы
физкультурнопредоставить школе ресурсы
спортивных
(профессиональные кадры,
мероприятий.
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
 Привлечение спонсоров,
родительской общественности,
рациональное использование
средств в рамках ПФХД,
развитие платных
образовательных услуг.
37

Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса Готов к труду и
обороне (далее ‒ ВФСК
ГТО) в установленном

30% и более
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

23

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

38

39

40

41

порядке, соответствующий
его возрастной категории на
1 сентября отчетного года
Доля обучающихся,
охваченных дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критический
показатель)
Реализация дополнительных
общеобразовательных
программ

Наличие технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в рамках
сетевого взаимодействия
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской олимпиады
школьников), конференциях

77% и более
обучающихся

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

Программы
разработаны и
реализуются по 4-5
направленностям

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

1 технологический
кружок

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
муниципальном

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

24

Отсутствие
 Разработка программ
достаточного
дополнительного образования
количества программ разных направленностей с
дополнительного
учетом целей и задач
образования по всем
общеобразовательной
направленностям.
организации, интересов и
потребностей обучающихся и
индивидуальных возможностей
(повышение вариативности
дополнительного образования
детей).
 Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля
"Дополнительное образование",
планирование мероприятий.
Не разработана
 Разработка программы
программа
технологического кружка в
технологического
рамках внеурочной деятельности.
кружка.
Недостаточная работа 
по привлечению
обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях,

олимпиадах,
конференциях.

Проведение мониторинга
участия обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Обеспечение условий для
профессиональной ориентации
обучающихся.

уровне

Отсутствие системы
подготовки
обучающихся к
конкурсному
движению.

42

Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций

Наличие
победителей и (или)
призеров конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
муниципальном
уровне

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

43

Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
кванториумы, мобильные
кванториумы, ДНК, IT-кубы,
Точки роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона, профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

1‒2 объединения

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

44

25

Организация индивидуальной и
групповой работы учителейпредметников и педагогов
дополнительного образования с
мотивированными
обучающимися; обучающимися,
демонстрирующими результаты
на конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях и
иных мероприятиях.
Недостаточная работа  Привлечение обучающихся к
по формированию
участию в конкурсах,
интереса
фестивалях, олимпиадах,
обучающихся и их
конференциях.
родителей (законных
представителей) в
части подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного уровня.
Недостаточная работа  Привлечение обучающихся к
по формированию
сетевой форме обучения по
заинтересованности в дополнительным
сетевом
общеобразовательным
взаимодействии
программам.
педагогических
работников,
обучающихся и их
родителей (законных
представителей)

Не сформирована
система
воспитательной
работы школы.

 Обеспечение Штабом
воспитательной работы
диверсификации палитры
школьных творческих
объединений.

коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический
показатель)

Не созданы условия
для
функционирования
школьных творческих
объединений.

45

Функционирование
школьного театра

Функционирование
школьного театра

1

46

Функционирование
школьного музея

Функционирование
школьного музея

1

47

Функционирование
школьного хора

Функционирование
школьного хора

1

Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»

26

Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения

Проведение мониторинговых
исследований:
интересов, склонностей,
образовательных потребностей
обучающихся в
функционировании школьных
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и
др.); Привлечение обучающихся
к участию в творческих
объединениях (школьный театр,
школьный музей, школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и
др.)

48

Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета, журнал
и др.)

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

49

Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся в
организации
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого объединения)
Использование
государственных символов
при обучении и
воспитании(критический
показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания, в
том числе для обучающихся
с ОВЗ(критический
показатель)
Реализация календарного
плана воспитательной
работы(критический

30% и более
обучающихся

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Более 2 в год (для
каждого школьного
творческого
объединения)

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Да

3

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

50

51

52

53

27

Отсутствие
школьного
медиацентра.

 Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля "Школьные
медиа", планирование
мероприятий.
 Привлечение обучающихся к
обучению по программе
«Школьный медиацентр»,
участию в организации и
функционирования школьного
телевидения, газеты, журнала и
др.

54

55

56

показатель)
Функционирование Совета
родителей(критический
показатель)
Наличие советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями

Взаимодействие
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания

Да

1

Нет

0

Осуществляется с
использованием
регламентированны
х и неформальных
форм
взаимодействия

2

Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

28

В штатном
 Введение в штатное расписаниие
расписании не
должности «советник директора
предусмотрена
по воспитанию и
должность
взаимодействию с детскими
педагогического
общественными
работника с
объединениями».
наименованием
«советник директора
по воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями».
Отсутствие
 Обеспечение разработки и
открытости,
внедрения системы совместных
системности в работе мероприятий с родителями для
с родителями.
достижения большей открытости
школы.
Не используется
 Организация проведения
воспитательный
тематических собраний (в том
потенциал
числе по инициативе родителей),
взаимодействия с
на которых родители смогут
родителями
получать советы по вопросам
(законными
воспитания, консультаций
представителями)
психологов, врачей, социальных
обучающихся в
работников, служителей
процессе реализации
традиционных российских
рабочей программы
религий, обмен опытом.
воспитания.
 Организация привлечения
родителей (законных
представителей) к подготовке и
проведению классных и
общешкольных мероприятий.
 Организация трансляции опыта
по взаимодействию
образовательной организации и

57

Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы школьного
костюма и т. п.)

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

58

Реализация программ
краеведения и школьного
туризма

Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного туризма

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

59

Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование Совета
обучающихся(критический
показатель)

Наличие

1

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»

61

Наличие первичного
отделения РДДМ Движение
первых

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

62

Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России (при
реализации начального
общего образования)
Наличие представительств

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Участие в проекте

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Наличие

1

Магистральное

Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое

60

63

64

29

родителей в процессе реализации
рабочей программы воспитания.
Не обеспечено
 Организация рабочей группы по
использование
разработке комплекса
школьной символики мероприятий с обязательным
(флаг школы, гимн
использованием школьной
школы, эмблема
символики.
школы, элементы
школьного костюма и
т. п.) при обучении и
воспитании
обучающихся.
Не разработаны
 Организация деятельности
программы
рабочей группы по модернизации
краеведения и
программ краеведения и
школьного туризма в
школьного туризма: - реализация
рамках внеурочной
программ внеурочной
деятельности и/или
деятельности, дополнительного
дополнительного
образования по краеведению и
образования.
школьному туризму.

65

66

67

68

69

детских и молодежных
общественных объединений
(Юнармия, Большая
перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении (при
реализации основного
общего и (или) среднего
общего образования)
Наличие школьных военнопатриотических клубов

Реализация утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с календарным
планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение заместителя
директора, ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организация
ми, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных

направление
«Воспитание»

самоуправление,
волонтерское
движение

Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация
»

Сопровождение
выбора профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация
»

Сопровождение
выбора профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация
»

Сопровождение
выбора профессии

30

Не обеспечено

создание и
деятельность военнопатриотического

клуба.

Разработка плана создания
школьного военнопатриотического клуба.
Определение приоритетных
направлений в работе школьного
военно-патриотического клуба.
 Назначение руководителя
школьного военнопатриотического клуба.

мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские, космические,
IT, педагогические,
предпринимательские и др.)

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентация
»

Сопровождение
выбора профессии

Наличие и использование
дополнительных материалов
по профориентации, в том
числе мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного цикла
Посещение обучающимися
экскурсий на предприятиях

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация
»

Сопровождение
выбора профессии

Да

1

Сопровождение
выбора профессии

Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях
Посещение обучающимися
экскурсий в организациях
СПО и ВО

Да

1

Да

1

75

Посещение обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках

Да

1

76

Посещение обучающимися
занятий по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация
»
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Магистральное
направление
«Профориентация
»

70

71

72

73

74

31

Сопровождение
выбора профессии
Сопровождение
выбора профессии
Сопровождение
выбора профессии
Сопровождение
выбора профессии

Отсутствие
 Организация открытия
профильных
профильных
предпрофессиональн
предпрофессиональных классов
ых классов,
при поддержке предприятий и
удовлетворяющих
организаций
интересы и
муниципалитета/региона их
потребности
непосредственное участие в
обучающихся.
образовательной деятельности.

77

Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентация
»

Сопровождение
выбора профессии

78

Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых потребностях
современного рынка труда
Участие обучающихся 6‒11
классов в мероприятиях
проекта Билет в будущее

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация
»

Сопровождение
выбора профессии

Да

1

Сопровождение
выбора профессии

Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования (разработан
школьный локальный акт о
системе материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы

Да

1

В организации
используются
единые подходы к
штатному
расписанию

1

Магистральное
направление
«Профориентация
»
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

Да

1

Ключевое

79

80

81

82

83

Сопровождение
выбора профессии
Условия
педагогического
труда

Методическое

32

Отсутствие сетевой
формы реализации
образовательной
программы.

 В рамках реализации программы
по воспитанию организация
встреч обучающихся с
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение обучающимися и
родителями дней открытых
дверей образовательных
организаций высшего, среднего
профессионального образования.

84

85

86

87

88

наставничества (положение
о наставничестве, дорожная
карта о его реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных
руководителей(критический
показатель)
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций (федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Доля учителей, для которых
по результатам диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные маршруты

Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных

условие
«Учитель.
Школьная
команда»

сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Да

1

Да

1

Не менее 80%
учителей прошли
диагностику
профессиональных
компетенций

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

От 3% до 4%
учителей

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

33

Низкая доля
учителей, для
которых по
результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов
разработаны ИОМ.

 Организация адресного
методического сопровождения
педагогических работников,
нуждающихся в поддержке,
сопровождении для преодоления
профессиональных затруднений
и дефицитов.
 Разработка плана мероприятий
по сопровождению педагогов, у
которых выявлены
профессиональные дефициты.

89

90

91

92

профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещеннымв Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних года)
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Повышение квалификации
штатных педагоговпсихологов по программам,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних года)
Повышение квалификации
управленческой команды по
программам из
Федерального реестра
образовательных программ
дополнительного

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

100% штатных
педагоговпсихологов

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

100%
управленческой
команды

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

34

93

профессионального
образования (за три
последних года)
Обеспечение условий для
обучения учителей по
дополнительным
профессиональным
программам, направленных
на формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три последних
года)

Более одного
учителя из числа
учителейпредметников,
преподающих
математику, физику,
информатику,
химию, биологию,
прошли обучение
по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
Участие на
региональном
уровне

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

94

Участие педагогов в
конкурсном движении

95

Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов

Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров конкурсов
на муниципальном
уровне

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

96

Наличие локальных актов
(далее ‒ ЛА)

Да

1

Ключевое
условие

ЦОС (поддержка
всех активностей)

35

 Разработка локального акта о
системе материального и
нематериального
стимулирования участников
профессиональных конкурсов,
синхронизация его с положением
об оплате труда и коллективным
договором.
 Повышение мотивации педагога
в необходимости участия в
конкурсном движении.
Отсутствие
 Организация участия педагогов,
необходимых
участвующих в конкурсах
компетенций у
профессионального мастерства, в
педагога для участия
публичных мероприятиях разных
и победы в конкурсах уровней: конференциях, круглых
профессионального
столах, семинарах, мастермастерства.
классах и т.д.
Отсутствие
педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском
уровне.

97

98

99

образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения использования
мобильных телефонов
обучающимися(критический
показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление безопасного
доступа к информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование федеральной
государственной
информационной системы
Моя школа, в том числе
верифицированного
цифрового образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ в соответствии с
Методическими
рекомендациями
Федерального института
цифровой трансформации в
сфере
образования(критический
показатель)

«Образовательная
среда»

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

100%
педагогических
работников
зарегистрированы
на платформе
ФГИС «Моя школа»

1

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

36

Отсутствует
 Осуществление анализа ресурсов
необходимое
школы: инфраструктура,
количество
материально-техническая база,
оборудованных
кадры, методик, как основных
рабочих мест
компонентов для реализации
педагогов,
образовательных программ.
оснащенных
необходимым
оборудованием.
Неиспользование
 Обеспечение оценки и учета
возможностей ФГИС результатов использования
«Моя школа» в
разнообразных методов и форм
организации
обучения, взаимно дополняющих
оценочной
друг друга, в том числе проектов,
деятельности.
практических, командных,
исследовательских, творческих
работ, самоанализа и
самооценки, взаимооценки,
наблюдения, испытаний (тестов),
динамических показателей
освоения навыков и знаний, в
том числе формируемых с
использованием цифровых

технологий.
Обеспечение в рабочих
программах учебных предметов,
учебных курсов (в том числе
внеурочной деятельности),
учебных модулей возможности
использования электронных
(цифровых) образовательных
ресурсов, являющихся учебнометодическими материалами
(мультимедийные программы,
электронные учебники и
задачники, электронные
библиотеки, виртуальные
лаборатории, игровые
программы, коллекции цифровых
образовательных ресурсов),
используемыми для обучения и
воспитания различных групп
пользователей, представленными
в электронном (цифровом) виде и
реализующими дидактические
возможности ИКТ, содержание
которых соответствует
законодательству об
образовании.
 Обеспечение организации
педагогическими работниками
коммуникационного
взаимодействия с
обучающимися, их родителями
(законными представителями) с
использованием доступных
функциональных возможностей
профиля Сферум в VK
Мессенджере.

Невключенность в

рабочие программы
учебных предметов
видов учебной
деятельности с
использованием
ресурсов ФГИС «Моя
школа».

10
0

Информационнокоммуникационная
образовательная платформа
Сферум(критический
показатель)

Не менее 95%
обучающихся и
педагогов
зарегистрированы
на платформе
«Сферум»

2

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

37

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Педагогические
работники не
организуют
коммуникационное
взаимодействие с
обучающимися, их
родителями
(законными
представителями) с
использованием
доступных
функциональных
возможностей
профиля Сферум в
VK Мессенджере.

10
1

Оснащение образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС

10
2

Эксплуатация
информационной системы
управления образовательной
организацией

10

Наличие в образовательной

100% ITоборудования
используется в
образовательной
деятельности в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам
использования в
образовательном
процессе
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения ЦОС
Управление
образовательной
организацией
осуществляется с
использованием
информационной
системы

3

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

1

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Наличие

1

Ключевое

Организация

38

Недостаток
компетенций у
управленческой
команды в
использовании
информационной
системы в
управлении
образовательной
организацией
организация
обучения
управленческой
команды
использованию
информационной
системы в
управлении
образовательной
организацией.

 Организация обучения
управленческой команды
использованию информационной
системы в управлении
образовательной организацией.

3

10
4

организации пространства
для учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного библиотечного
информационного центра

Отсутствие

0

условие
«Образовательная
среда»
Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

внутришкольного
пространства
Организация
внутришкольного
пространства

Не разработан ЛА о
школьном
библиотечном
информационном
центре.
Недостаток
профессиональной
компетенции
работника
библиотеки в
организации
школьного
библиотечного
информационного
центра.

10
5

10
6

10
7

Реализация модели Школа
полного дня на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей, включая
пребывание в группах
продленного дня
Сформированы
коллегиальные органы
управления в соответствии с
Федеральным законом Об
образовании в Российской
Федерации,
предусмотренные уставом
образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации

Наличие

3

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

Функционирование
школы полного дня

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

39

 Разработка и утвердение в
установленном порядке ЛА,
регламентирующего
функционирование школьного
библиотечного информационного
центра.
 Внесение в график повышения
квалификации систематического
обучения библиотекарей школ
сервисам и инструментам
решения образовательных и
творческих задач при работе в
ИБЦ.

10
8

Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога(критический
показатель)

10
9

Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на выявление
рисков употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые могли
принять участие в данном
тестировании(критический
показатель)
Наличие локальных актов по
организации психологопедагогического
сопровождения участников
образовательных отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога, обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся
Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителя-

11
0

11
1

11
2

Наличие педагогапсихолога в
качестве: внешнего
совместителя и
(или) привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия и
(или) - штатного
специалиста
90% обучающихся и
более

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

3

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Школьный

Организация
психологопедагогического

40

Отсутствие в штате  Решение кадрового вопроса
общеобразовательной путем привлечения учителяорганизации учителя- дефектолога в рамках сетевого

дефектолога,
обеспечивающего оказание
помощи целевым группам
обучающихся

климат»

сопровождения

11
3

Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителялогопеда, обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

11
4

Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

11
5

Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим трудности в
обучении; находящимся в
трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и
детям, оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным
детям)(критический
показатель)

Наличие в
организации
отдельного
кабинета педагогапсихолога с
автоматизированны
м рабочим местом
Реализуется в виде
отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата

41

дефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.

взаимодействия.
 Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими учреждениями.
Отсутствие в штате  Решение кадрового вопроса
общеобразовательной путем привлечения учителяорганизации учителя- логопеда в рамках сетевого
логопеда,
взаимодействия.
обеспечивающего
 Взаимодействие (в том числе с
оказание помощи
использованием дистанционных
целевым группам
образовательных технологий) с
обучающихся.
ресурсными центрами,
медицинскими учреждениями.

Психолого
педагогическая
помощь целевым
группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в
обучении;
находящимся в
трудной жизненной
ситуации; детямсиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ
и (или)
инвалидностью;
одаренным детям) не
оказывается.

Организация административной
деятельности по созданию
условий для оказания психологопедагогической помощи целевым
группам обучающихся
(испытывающим трудности в
обучении; находящимся в
трудной жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения
родителей; обучающимся с ОВЗ
и (или) инвалидностью;
одаренным детям).

Отсутствие в штате 
общеобразовательной
организации учителялогопеда.


Решение кадрового вопроса
путем привлечения учителялогопеда в рамках сетевого
взаимодействия.
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими учреждениями.
Отсутствие в штате  Решение кадрового вопроса
общеобразовательной путем привлечения учителяорганизации учителя- дефектолога в рамках сетевого
дефектолога.
взаимодействия.
 Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими учреждениями.
Не разработана
 Разработка программы адресной
программа адресной
психологической помощи
психологической
(поддержки).
помощи (поддержки).
11
6

Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства для
обучающихся

11
7

Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической разгрузки,
коррекционно-развивающей
работы
Формирование

11

Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся (зона
общения, игровая
зона, зона
релаксации и иное)
Наличие
специальных
тематических зон

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата

Выделение и

1

Ключевое

Формирование

42

8

психологически
благоприятного школьного
пространства для педагогов

11
9

Профилактика травли в
образовательной среде

12
0

Профилактика девиантного
поведения обучающихся

оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется в виде
отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
Реализуется в виде
отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)

условие
«Школьный
климат»

психологически
благоприятного
школьного климата

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата

Рост явлений
 Разработка ЛА по профилактике
насилия, агрессии,
буллинга в детской среде.
игровой и интернетзависимостей;
десоциализации,
виктимности в школе.

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата

Отсутствует служба  Обеспечение создания и
медиации в
функционирования службы
образовательной
медиации в образовательной
организации.
организации.

43

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
Магистральное направление «Знание» порезультатам самодиагностики получено 30 баллов, максимальный показатель 53 балла, из чего
следует,что школа достигла среднегоуровня. Определены дефициты МКОУ «Краснооктябрьская СШ имени В.Н. Фомина» по показателям
«ШколыМинпросвещения России»:
1. Не осуществляется сетевая формареализации общеобразовательных программ.
2. Разработанные ЛА по вопросам организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью не охватывают все вопросы
организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
3.Кадровое обеспечение оказания психолого-педагогическойпомощи обучающимся с ОВЗ, синвалидностью обеспечено частично.
4.Недостаточное обеспечение информационной открытости, доступности информации об организации образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за исключением персональной информации, в том числе о состоянии здоровья обучающихся)
5.Не разработаны учебно-дидактические материалы обучения и воспитания по федеральным адаптированным образовательным
программам.
6.Недостаточный уровень профессиональных компетенций педагогических работников для трансляции опыта в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятияхОВЗ и в соответствии с рекомендованными
психолого-медико-педагогической комиссией вариантами адаптированных образовательных программ).
Магистральное направление «Воспитание» порезультатам самодиагностики получено 16 баллов, максимальный показатель 22 балла, из
чегоследует, что школа достигла среднего уровня. Определены дефициты МКОУ «Краснооктябрьская СШ имени В.Н. Фомина» по показателям
«Школы Минпросвещения России»:
1. В штатном расписании не предусмотрена должность педагогического работника с наименованием «советник директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными объединениями».
2.Реализация программ краеведения и школьного туризма (реализуются программы по каждому из направлений (краеведение и школьный
туризм), причем по одному из направлений более 1 программы.
3.Отсутствие открытости, системности в работе с родителями.
4.Не обеспечено использование школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы школьного костюма и т. п.)
при обучении и воспитании обучающихся Не разработаны программы краеведения и школьного туризма в рамках внеурочной деятельности и/или
дополнительного образования.
Магистральное направление «Здоровье» порезультатам самодиагностики получено 18 баллов, максимальный показатель 22 балла, из
чегоследует, что школа достигла среднего уровня. Определены дефициты МКОУ «Краснооктябрьская СШ имени В.Н. Фомина» по показателям
«Школы Минпросвещения России»:

44

1.Дефициты отмечены по критерию «Создание условий для занятий физической культурой и спортом». В рамках работы объединений
дополнительного образования спортивной направленности и в школьных спортивных секциях представлен не полный перечень видов спорт,
которые могут быть интересны учащимся( теннис, баскетбол, волейбол)
2.Не достаточным является уровень результативности участия в спортивных соревнованиях (в том числе во Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников Президентские состязания и Всероссийских спортивных играх школьников Президентские спортивные игры). Данный
дефицит обусловлен недостаточной популяризацией спорта среди учащихся, вследствие чего обеспечивается невысокий охват учащихся,
постоянно занимающихся спортом (10%-19%). Планом поставлена задача: обеспечить реализацию данного показателя - не менее 30% от общего
количества обучающихся.
Магистральное направление «Творчество» порезультатам самодиагностики получено 18 баллов, максимальный показатель 29 баллов, из
чегоследует, что школа достигла среднего уровня. Определены дефициты МКОУ «Краснооктябрьская СШ имени В.Н. Фомина» по показателям
«Школы Минпросвещения России»:
1.Отсутствие системы подготовки обучающихся к конкурсному движению.
2.Недостаточная работа по формированию интереса обучающихся и их родителей (законных представителей) в части подготовки
обучающихся к олимпиадам различного уровня.
3.Недостаточная работа по формированию заинтересованности в сетевом взаимодействии педагогических работников, обучающихся и их
родителей (законных представителей).
4.Наличие профессиональных дефицитов у специалистов по дополнительному образованию детей в части организации сетевого
взаимодействия. 5.Несбалансированность системы внеурочной деятельности.
6.Не сформирована система воспитательной работы школы.
7.Не созданы условия для функционирования школьных творческих объединений.
Магистральное направление «Профориентация» по результатам самодиагностики получено 12 баллов, максимальный показатель 14 баллов,
из чего следует, что школа достигла высокого уровня.МКОУ «Краснооктябрьская СШ имени В.Н.Фомина» испытывает дефициты по
показателям «Школы Минпросвещения России»:
1. Наличие профильных предпрофессиональных классов (инженерные, медицинские, космические, IT, педагогические,
предпринимательские и др.).
2. Отсутствие сетевой формы реализации образовательной программы.
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда» по результатамсамодиагностики получено 27 баллов, максимальный
показатель32 балла, изчего следует, что школадостигла среднего уровня. МКОУ «Краснооктябрьская СШ имени В.Н.Фомина» испытывает
дефициты по показателям «Школы Минпросвещения России»:
1. Низкая доля учителей, для которых по результатам диагностики профессиональных дефицитов разработаны ИОМ.
2.Участие педагогов в конкурсномдвижении (Участие только на муниципальном уровне. Отсутствие педагогов, участвующих в
профессиональных конкурсах на региональном и всероссийском уровне.)
45

3. Наличие среди педагогов победителей и призеров конкурсов (только на муниципальном уровне).
Магистральное направление «Школьный климат» получено 14 баллов, максимальный показатель 19 баллов, из чего следует, что школа
достигла среднего уровня. Выявлены следующие дефициты МКОУ «Краснооктябрьская СШ имени В.Н.Фомина» по показателям «Школы
Минпросвещения России»:
1. Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя-дефектолога, обеспечивающего оказание помощи целевым группам
обучающихся.
2. Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя-логопеда, обеспечивающего оказание помощи целевым группам
обучающихся.
3. Не разработана психолого-педагогическая программа.
4. Отсутствует служба медиации в образовательной организации.
Магистральное направление «Образовательная среда» по результатам самодиагностики получено 16 баллов, максимальный показатель
21баллов, из чего следует, что школа достигла высокого уровня.Выявлены следующие дефициты МКОУ «Краснооктябрьская СШ имени
В.Н.Фомина» по показателям «Школы Минпросвещения России»:
1.Педагогические работники не обладают необходимыми информационными компетенциями.
2.Педагогические работники не организуют коммуникационное взаимодействие с обучающимися, их родителями (законными
представителями) с использованием доступных функциональных возможностей профиля Сферум в VK Мессенджере.
3. Функционирование школьного библиотечного информационного центра (отсутствует).

3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
№
1

Магистральное
направление,
ключевое условие
Знание

Полученный результат
(описание и количество баллов)
30 баллов (средний
уровень)Максимальныйбалл
понаправлению -53

Планируемый результат, описание
- Создание условий для получения качественного образования для
всех обучающихся, в том числе обучающимся с ОВЗ.
- Реализация сетевой формы организации обучения - обеспечение
доступности качественного образования;
- рост качества знаний учащихся, подтвержденныхнезависимой
оценкой качества образования, втом числепо результатам ВПР,
мониторингов,
ГИА(подтверждение
результатов
текущего
иитоговогооценивания медалистами; отсутствие выпускников,не
получивших аттестатов обосновном общемобразовании);
- повышение уровня компетентности выпускников вусловиях
современного социально-экономическогоразвития;

46

2

Воспитание

- повышение результативности
участия обучающихся волимпиадном движении;
- реализовать перспективный план повышенияквалификации
учителей по вопросамобучения детей с ОВЗ;
- организовать работу по решениюкадрового вопроса дляоказания
необходимой психолого-педагогическойпомощидетям-инвалидам и
ОВЗ.
Привлечение
специалистов(учитель-логопед,
учительдефектолог) черезреализациюсетевого взаимодействия
- совершенствование методического сопровожденияпедагогов в
части обучения ивоспитания обучающихся сОВЗ, инвалидностью,
систематическое повышениеквалификации педагогов;
- организация обмена опытом спедагогическимиработниками, в том
числе и сдругих образовательныхорганизаций;
- повышение мотивации к обучению, повышениевовлеченности
обучающихся и ихродителей (законныхпредставителей) в
образовательный процесс, пониманиеими перспектив достижения
успеха
вобучении,повышение
заинтересованности
всех
участниковобразовательных
отношений
всовершенствованииобразовательной
деятельности
и
улучшенииегорезультатов;
соответствие
материально-технических
условийшколы
требованиям ФГОС.
- вовлечение детей и молодежи в позитивную социальную
деятельность, рост числа патриотически настроенных молодых
граждан;
- развитие практических навыков, необходимых для включения
школьников
в
общественно
полезную
деятельность
(коммуникация, кооперация, креативность, информационная
грамотность и т.д.);
- повышение общественного престижа семьи, сохранение и
возрождение традиционных семейных ценностей;
- развитие
социальной
активности
и
гражданской
ответственности несовершеннолетних, включения их в социально
востребованные сферы деятельности и актуальные проекты;

16
(средний уровень)
Максимальный
баллпонаправлению- 22

47

3

Здоровье

4

Творчество

18 (средний уровень)
Максимальный балл по
направлению – 22
Реализация программы здоровья
сбережения, организация
просветительской деятельности,
привлечение к занятиям
дополнительного образования
спортивного направления.
Наличие в образовательной
организацииспортивной
инфраструктуры для
занятийфизической культурой и
спортом, втом числе,доступной
населению.

18
(средний уровень)
Максимальный
баллпонаправлению- 29
48

- создание условий для развития гражданской активности,
накопления учащимися опыта реальных социально значимых дел;
- повышение уровня правовой культуры учащихся;
- воспитание уважения к закону, праву, правам других людей и
ответственности перед обществом;
- обеспечение продуктивного досуга для детей с признаками
деструктивного поведения;
- эффективно функционирующая система взаимодействия с
родительским сообществом.
- Привлечение большего количества обучающихся к участию в
спортивных мероприятиях тенденция к снижению роста
заболеваемости учащихся;
- рост личностных и спортивных достижений;
- повышение уровня валеологической грамотности учащихся и
родителей;
- разработка системы физкультурно-оздоровительной работы ОУ по
предупреждению заболеваний детей и подростков, сохранению и
своевременной коррекции здоровья школьников;
-организация систематического контроля состояния здоровья
учащихся и учителей на основе организации профилактических
осмотров;
- разработка комплексной стратегии, направленной на улучшение
состояния здоровья обучающихся и педагогов, организация их
активного отдыха;
-повышение уровня знаний по вопросам здоровья и его сохранения;
- организация системы внеурочной деятельности по формированию
ЗОЖ;
- популяризация выполнения норм ГТО;
- эффективная деятельность школьного спортивного клуба;
- улучшение условий для занятий физической культурой и спортом;
- формирование культуры досуга и отдыха обучающихся.
- обеспечение работы детских творческих объединений,
учитывающих инициативы и интересы обучающихся;
- функционирование не менее трех школьных объединений

5

Профориентация

12 баллов (высокий уровень)
Максимальный
баллпо
направлению- 14. 1.Разработан
план
профориентационной
работы,
внедрен
в
образовательный процесс курс
профориентации «Россия – мои
49

(школьный театр, школьный музыкальный коллектив, школьный
медиацентр, школьный музей);
- реализация программ дополнительного образования по пяти
направленностям;
- создание комфортной педагогической среды в школе для
реализации творческих способностей учащихся;
- повышение
мотивации
учащихся
к
учебной
и
самообразовательной деятельности, творчеству;
- повышение уровня информационной культуры учащихся;
- повышение
квалификации
педагогов,
курирующих
исследовательскую деятельность школьников;
- развитие навыков эффективного чтения, овладение учащимися
современными технологиями работы с текстом, книгой,
повышение уровня читательской грамотности;
- развитие творческих способностей учащихся через участие в
тематических проектах;
- создание системы партнерских отношений с образовательными,
научными,
культурными,
общественными
организациями;
- комплекс школьных дел, конкурсных мероприятий, олимпиад,
соревнований,
проектной
деятельности,
способствующий
развитию детского творчества и академической одаренности.
- обеспечение высокого уровня подготовки обучающихся к
участию в муниципальном, региональном, всероссийском этапах
всероссийских конкурсов, фестивалей, олимпиад; к участию в
научно- практических конференциях.
- Выполнение методических рекомендаций по развитию
магистрального направления;
- организовать участие обучающихся в профориентационных
пробах, привлечение специалистов профильного обучения;
- заключение соглашений с региональными предприятиями,
оказывающими содействие в реализации профориентационных
проб;
- увеличение количества мероприятий по профориентационному

6

Учитель. Школьная команда

7

Школьный климат

горизонты», онлайн уроки по
профориентации
«Шоу
профессий».
Профориентационный урок на
платформе bvbinfo.ru в рамках
проекта «Билет в будущее».
2. Имеется ответственный за
реализацию профориентационной
деятельности
3. Организовывались экскурсии в
мастерские техникума.
4.
Обучающиеся
принимают
участие
в
моделирующих
профессиональных
пробах
(онлайн) и тестированиях
27
баллов
(средний
уровень)Максимальныйбалл
понаправлению-32

14 баллов (средний
уровень)Максимальныйбалл
понаправлению -19
Наличие в штате
общеобразовательной организации
учителя-дефектолога,
обеспечивающего оказание
помощи целевым группам
обучающихся.
Наличие в штате
50

направлению(экскурсии на предприятия района).

Разработка нормативной базы по стимулированию педагогов.
Разработка собственных методик по подготовке к участию
педагогов в конкурсах профмастерства, участию в семинарах,
научно-практических конференциях по обмену опытом. Разработка
индивидуальных образовательных маршрутов для педагогов с
целью профессионального роста, аттестации на первую и высшую
категории, методиста, педагога-наставника.
Организация сетевого взаимодействия, привлечение специалистов
близлежащих учреждений.

общеобразовательной организации
учителя-логопеда,
обеспечивающего оказание
помощи целевым группам
обучающихся.
8

Образовательная среда

Полученный результат 16 баллов
Максимальный
балл
по
направлению -21
-Педагогические работнки не
обладают
необходимыми
компетенциями в сфере цифрового
взаимодействия.
-Педагогические работники не
организуют
коммуникационное
взаимодействие с обучающимися,
их
родителями
(законными
представителями)
с
использованием
доступных
функциональных
возможностей
профиля
Сферум
в
VK
Мессенджере.
-Большое количество функций,
возложенных
на
ИБЦ,
не
осуществляется
одним
библиотекарем.

- Планируемый результат 20 баллов
Обеспечение
курсовой
подготовки
педагогов
по
совершенствованию и развитию цифровых компетенций.
-Обеспечение педагогическими работниками коммуникационного
взаимодействия с обучающимися, их родителями (законными
представителями) с использованием доступных функциональных
возможностей профиля Сферум в VK Мессенджере.
- Включение в обязанности ответственного за библиотеку работу в
ИБЦ видеостудии/ телецентра/кружка/студии юных журналистов,
издающих школьную газету, координатора проектной деятельности
и др. работы в ИБЦ в тесном коллективном взаимодействии.

Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистр
альные
направле
ния и
ключевы

Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны

слабые стороны
51

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
возможности

риски

е условия
Знание
-Проект «Точка роста»;
-Проект «Успех каждого ребёнка»
- Проект «Цифровая образовательная
среда»
- 100 % педагогическогоколлектива
прошли обучение попрограмм
повышенияквалификации по ФГОС2021, всоответствии с ФОП.
-Школа
не
входит
вперечень
образовательныхорганизаций
с
признакаминеобъективных
результатов.
Ведется
системная
работас
обучающимися ОВЗ иинвалидами
(разработаны
иреализуютсякоррекционноразвивающие программы).
Разработана
системамониторингаобразовательныхр
езультатов
По
итогамучебного
годапроведенвсестороннийанализрезул
ьтатов,обеспеченохватвсех
основныхобъектовобразовательнойдея
тельности, в
т.ч.:
- анализ ГИА;
мониторингкачестваобразования
повсем классам ипредметам;
анализвсероссийскихпроверочныхрабо
т;
-

-Низкий
%
победителей
ипризеров
этаповВсероссийской
олимпиадышкольников
намуниципальном
уровне,
нетпризёров
на
региональномуровне.

52

-самообразования и
повышения
квалификации
сотрудников школы в
очной и заочной формах,
втом
числе
иприменениемдистанцио
нныхтехнологий.
-Участие
в
вебинарах,семинарах
поинклюзивномуобразов
анию.
процесса.
Активное
вовлечениеродителей
(законных
представителей)
в
деятельность школы.

Отсутствие
вштатномрасписании
ставокпедагогадополнительног
ообразования,учителялогопеда,учителядефектолога.Недостаточное
бюджетное
финансирование.
Отсутствие мотивации (низкая
мотивация)
на
получение
высоких
результатов ГИА; увеличение
доли: семей с низким образовательным уровнем,
малообеспеченных
семей,
неполных семей.

анализрезультатоввсероссийскойолим
пиады
- рабочие программы по внеурочной
деятельности
Воспитан
ие

Здоровье

- Сложившаяся система
воспитательной работы,
основаннаяна технологии ключевых
традиционных
дел,наличие ресурсовдля развития
дополнительного образования,
наличие
апробированных форм воспитания;
- Духовно-нравственная
направленность
воспитательной системы;
- Реализация программы
«Воспитания»;
- Активное привлечение
школьниковв волонтёрскую
деятельность;
- Новыевозможности
профессионально го
самоопределения школьников,
принимающих участиевконкурсах
«Большая перемена»

- Большая занятость
высокомотивированных
обучающихся;
- Низкий уровень
вовлеченности
обучающихся
«группы риска» в
инициативышкольных
движений;
- Пассивность
отдельныхобучающихся,
приоритет материальных
ценностейнад духовными.

- Положительная
динамика
личностногороста
учащихся, духовнонравственного развития;
-Участиев реализации
федеральныхи
национальныхпроектов
открывает
дополнительные
возможностидля
участников
образовательного
процесса;
- Дополнительные
возможности
профессионального
самоопределения
школьников;
- Широкий спектр
возможностей для
участиявпроектах,
открывшийся благодаря
использованию онлайнтехнологий.
Единые подходы к организации Нарушение режима питания, Качество
горячего питания и контроль над ним. принципов здорового питания предоставления горячего
Охват обучающихся ВФСК
вне стен школы.
питания.
53

- Низкийуровень гражданскоправовойкультуры некоторых
родителей
формируетдеструкти
вно
развивающуюся
личностьребёнкав семье;
- Отсутствие возможности
систематически
приниматьучастиев
онлайнмероприятияхиз-за
фиксированного
времени;
- Регулярное
внедрениеновыхформзапрещен
ного
контентавсети,непозволяющий
полноценно
обеспечивать
информационную
безопасность
школьников.

Рост хронических заболеваний
среди подростков.

Творчест
во

- Реализуются мероприятия,
направленные на развитие
творческихспособностей и
интересовобучающихся;
- Расширен спектр
реализуемых программ
дополнительного образованияи
внеурочной
деятельностипо разным
направленностям;
- Ведетсясистематическая
работасодаренными детьми
(проведение олимпиад,
интеллектуальных
марафонов,конкурсов,
исследовательской работе, в
дистанционных конкурсах).
-Увеличено число участников
олимпиадного, конкурсного
движения.

Профорие Имеетсяответственный за реализацию
профориентационной деятельности.
нтация
Разработана
программа
профориентации.

- Дефицит временных
ресурсов, как у педагогов, так и
у обучающихся;
- Выявлением и
поддержкой
талантливых
детей
занимаются не все педагоги;
- Подвоз обучающихся к месту
учебы не позволяет всем детям
в равной мере участвовать во
внеурочной
деятельности.

Не организовано посещение
обучающимися
профессиональных проб на
региональных
площадках.
Отсутствуют соглашения с
региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в
реализации
профориентационных
54

- Расширен спектр
программ
дополнительного
образованияобучающих
ся с
цельюсозданияусловийд
ля развитиятворческих
способностейи
интересовобучающихся;

- Ориентацияв организации
образовательной
деятельностина
высокомотивированныхдетейм
ожет ослабитьработу с
учащимися, имеющими
средние
инизкиеобразовательные
способности;
- Недостаточная степень
участия обучающихся в
реализациипрограмм
дополнительного образования
вследствие развития системы
дополнительного
образованиякак отдельной
структуры;
- Большойобъем
нововведенийвурочнойи
внеурочнойдеятельности не
позволяет достигать
установленных
показателей.
Близость
школы
к Трудности в профессиональном
городу
районного самоопределении
значения с развитой обучающихся.
инфраструктурой.-Педагогический состав
регулярно повышает
профессиональное
мастерство на курсах
повышения
квалификации,
Возможность

мероприятий.

посещатьрайонные
мероприятияметодическ
ой
направленности

- Организация методического
сопровождения
педагогических работников.
Учителя
не
являютсяактивными
участникамиконкурсовпрофесс
иональногомастерства
- Не все педагоги нацеленына
достижениекачественного
уровняобразовательногопроцес
са
Более
60%
педагогов
имеютвысокую
педагогическую
нагрузку

Профессиональные
сообщества педагогов
- Создание
системы
материального
стимулирования
педагогов и
поддержки
молодых
педагогов,
наставничество
- Повышение
квалификации
педагогов на разных
уровнях;
- Стимулирование
педагогов к участию в
конкурсах
профессионального
мастерства, семинарах,
научно- практических
конференциях

Учитель.
Школьна
я команда

- Стабильный
педагогический коллектив.
-Участие педагогов в конкурсном
движении

Школьны
й климат

-В штатном расписании есть педагог- В штатном расписании нет
психолог, социальный педагог.
учителя-логопеда,
учителя-Наличие
в
образовательной дефектолога
организации профилактических служб
(социально- психологическая служба,
55

Использование
возможности
социального
партнерства
привлечения

Дефицит отдельных
педагогических
кадров
- загруженность
педагогов не
позволяет в должной
мере организовать
участие в
конкурсном
движении

групп

Отсутствие
в
штатном
расписании ставок
учителялогопеда,
учителядля дефектолога.
Высокая
загруженность

Совет
профилактики,
психологопедагогический консилиум).
- Ежегодное участие образовательной
организации в проведении социальнопсихологического тестирования.

Образова
тельная
среда

Государственно-общественное
управление; наличие локальных актов
ОО;
осуществление
работы
на
цифровых образовательных ресурсах

Отсутствие
необходимых
компетенций у педагогических
работников в сфере цифрового
взаимодействия;
Не достаточное использование
современных
электронных
площадок в образовательной
деятельности;
недостаточная
работа ИБЦ.

56

специалистов
Наличие
межведомственного
взаимодействия (КДН и
ЗП, ПДН);
Включенность
в
совместную работу по
профилактике
учреждений
культуры
(СДК и ДЮСШ )
Совершенствование
цифровых компетенций
педагогических
работников через курсы
повышения
квалификации; участие
педагогических
работников, учащихся и
их родителей (законных
представителей)
в
различных
в
конференциях,
вебинарах и т.п. на
образовательных
платформах.

педагогов не позволяет в
должной мере организовать
участие обучающихся «группы
риска»
Кадровый дефицит

Увеличение
затрат
на
реализацию
программы
несовершенство действующей
нормативно-правовой
базы,
ведущее к риску нарушения
нормативных
требований;
низкая активность педагогов в
сетевых сообществах; низкая
работа ИБЦ в образовательной
организации.

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельностипо каждому магистральному
направлению и ключевому условию.
Знание.
- системная работа по подготовке обучающихся к ГИА;
-оптимизация участия семьи вшкольной жизни;
-совершенствование и развитиеразличных форм работы внеурочнойдеятельности для подготовки колимпиадному движению;
- работа всех учителей надформированием функциональной грамотности обучающихся;
- работы учителей с неуспевающимиучащимися (ИОМ);
- разработка приемлемой для школысистемы индивидуальной работы собучающимися с разными образовательнымипотребностями
- мотивация обучающихся и педагогов кучастию в проектной иисследовательской деятельности;
- повышение уровня профессиональной компетенции педагогов по вопросам работы с обучающимися ОВЗ;
Здоровье.
- использование здоровьесберегающих технологий;
- привлечение обучающихся к участию в физкультурно-спортивных мероприятиях;
- увеличение доли обучающихся, получивши знак ГТО;
- привлечение родителей к сохранению и укреплению здоровья детей;
Творчество.
- развитие творческого потенциала школьников;
- разработка дополнительных общеобразовательных программ и программ курсов внеурочной деятельности творческого направления
- активное участие обучающихся в конкурсах, смотрах, выставках и фестивалях различного уровня
- организация и проведение массовых творческих мероприятий.
Воспитание.
- создание эффективной системы воспитательной работы школы;
- организация сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта;
- сохранение традиций воспитательной работы школы;
- повышение квалификации педагогов по вопросам воспитания.
Профориентация.
- использовать возможности онлайн площадок для проведения тестирования обучающихся по вопросам профориентации;
- организация мероприятий профорентационной направленности (еженедельные профориентационные уроки «Россия мои горизонты»;
- активное включение в проект «Билет в будущее»;
- организация проектной деятельности профориентационной направленности;
- организация взаимодействия с предприятиями, СУЗами.
Учитель. Школьная команда.
- организация работы по повышению качества образования;
- сохранение и повышение образовательных результатов обучающихся;

58

- организация внутришкольной диагностики профессиональных дефицитов педагогов;
- вовлечение педагогов в конкурсное движение;
Школьный климат.
- организация комфортной образовательной среды;
- организация сетевого взаимодействия с целью привлечения узких специалистов (учителя-логопеда, учителя-дефектолога);
- системная работа с целевыми группами обучающимися;
Образовательная среда
- прохождение учителями КПК в области цифровых технологий и дистанционного обучения;
- представление опыта работы учителей школы на открытых образовательных платформах;
- использование ЭОР;
- использование возможностей ФГИС «Моя школа»;
- использование возможностей образовательных платформ для организации урочной и внеурочной деятельности;

2
0
2
4
2
0
2
9

58

Ответст
венный
за УВР

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Норматив
ноправовое
обеспече
ние
образоват
ельногоп
роцесса
Кадровое

Целевые индикаторы
результативности

Обновлениерабочихпрогр
аммучебныхпредметоввсо
ответствиисФГОСиФОП;
Организацияработыпоустр
анениюпрофессиональных
дефицитовпедагогических
работниковшколы;
-

Руководитель проектной
группы

Ресурсное обеспечение

-Создание условий для
результативной работы в
системе
магистральных
направлений
единого
образовательного
пространства
с
целью
предоставления
равных
возможностей
для
получения качественного

Перечень мероприятий

Обеспечениеобразованияи
равныхвозможностейдлявс
ехобучающихся.
Совершенствованиевнутре
ннейсистемыоценкикачест
ваобразования.
Обеспечениеметодическог
оповышениякачестваобраз

Сроки реализации

«Общее
дело–
успех
каждого!
»

Планируемые результаты

Название подпроектов

Зна
ние

1

Задачи

№ п/п
Магистральное
направление, ключевое
условие

4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.

Положительнаядинамика
результатов
Анал
обучающихсяв
из
независимых
рез
мониторингах;
доли обучающихся,
уль
- Увеличение доли
тат
обучающихся,
ов
являющихсяпризерамии
нез
победителями
ави
регионального этапа
сим
Всероссийской

59
ования.
Обеспечениекачественной
подготовкиобучающихсяк
ВсОШ.
Совершенствованиеинклю
зивногообразования
Обеспечениекачественной
реализацииФГОС

образования, а также его
непрерывного
совершенствования.
Эффективноефункциониров
аниевнутришкольнойсистем
ыоценкикачестваобразовани
я.
-Обеспечение
высокого
уровня
реализации
требований
ФГОС,
подтверждающихся
результатами независимой
оценки
качества
образования.
Созданиеправовыхиорганиз
ационныхусловий,обеспечи
вающихразвитиеинклюзивн
огообразования.
Эффективноеиспользование
ресурсовобразовательныхор
ганизацийрайонасцельюудо
влетворенияобразовательны
х
потребностей
обучающихся и повышения
качества образования

Организацияэффективног
овзаимодействиясобразова
тельнымиучреждениямира
йонаигорода;
Разработкапрограммкурсо
ввнеурочнойдеятельности,
направленныхнаудовлетво
рениеобразовательных
потребностейобучающихс
яшколы;
Реализацияединыхтребова
нийксистемеоценки
знаний;
-Изучение,
методических
рекомендаций
пополнениематериальнотехническойбазышколысц
ельюповышениякачествао
бразовательныхрезультато
в

59

обеспече
ние:
учителяпредметн
ики,
руководи
тели
ШМО,пе
дагоги
Центра
образова
ния
«Точкаро
ста»

Методиче
ское
обеспече
ние по
вопроса
м
повыше
ниякаче
ства
образова
ния
(результ
атывнеш
нихоцен
очных
процеду
р,олимп
иад,орга
низации
обучени
я
АООП)
-

по

олимпиады школьников
(до 10 % от заявленных на
региональный этап)
Наличие
системы
наставничеста,
тьюторства по вопросам
организации обученияпо
адаптированным
образовательным
программам;
Взаимодействие
с
ресурсными
центрами
(психологические центры,
центры
социальной
помощи семьям и детям,
психолого-медикосоциального
сопровождения,
образовательные
поучреждения,
созданию
реализующие и
АООП)
Совершенствованиесистем
ывнутришкольнойоценкик
ачестваобразования.
Расширениеспектрареализ
уемыхпрограммкурсоввне
урочнойдеятельности.
Увеличениеколичестваобу
чающихся,охваченныхдоп
олнительнымобразованием
по.
-

ых
исс
лед
ова
ний
(В
ПР,
мони
торин
ги,
ГИА)
Анал
изрез
ульта
тов
олим
пиадв
функциониров
сех
уровн
ей
Ан
али
з
пла
нов
ин
див
ид
уал
ьно
го
раз
вит
ия
педа
гого

60
Материал
ьнотехничес
кое
обеспеч
ениеОП
(в
томчисл
е
информа
ционнообразоват
ельная
среда,соз
даннаяна
базеЦент
ров
образова
ния«Точк
ароста»

2

Вос
пит
ани

«Школа
–
террито

Усвоениезнанийнорм,ду
ховно-

Вовлечениеобучающихсяш
колывпозитивнуюсоциальн

2
0
2

Реализациярабочейпрогр

60

Норматив
но-

Качественнаяорганизация
работысучащимисясособы
миобразовательнымипотре
бностями.
Повышениепрофессиональ
нойкомпетентност
и педагогическогосостава

Ответст
венный
за ВР

-Увеличениеколичества
родителей,вовлеченных
вуправлениеучебно-

в,
рабо
таю
щих
по
адап
тиро
ванн
ым
обра
зова
тель
ным
прог
рам
мам
Ана
лиз
реал
изац
ии
план
ов
взаи
мод
ейст
вия
с
ресу
рсн
ыми
цент
рам
и

Ана
лиз

61
е

риявосп
итанияи
социализ
ации»

нравственныхценностей,
традиций,которыевыраб
оталороссийское
общество (социально
значимых знаний);
-Формирование и
развитие личностных
отношений к этим
нормам, ценностям,
традициям (их освоение,
принятие);
-Приобретение,
достижениеличностныхр
езультатовосвоенияобще
образовательныхпрограм
мвсоответствиисФГОС.

уюдеятельность;
4 аммывоспитаниясучетом правовое
- измененийвзаконодатель обеспече
ние
Ростчислапатриотическина 2 нойбазе;
образоват
0
строенныхмолодыхгражда
ельного
2 Развитиедеятельностипре процесса:
н;
9 дставительствдетскихимо Програм
-Приобщениенаибольшего
лодежныхобщественныхд ма
количестваобучающихсякз
«Воспита
вижений;
доровомуобразужизни;
ние» Расширениефункциональ Положен
соответствующего
этим
нормам,
ценностям,
традициям
иеовоенн
ныхопцийшкольногомед
Увеличениедолиобучающи
оиацентра;
хсявреализациисоциальнопатриоти
значимыхпроектов;
ческом
Изучениеииспользованиег
осударственнойсимволики( клубе
флаг,герб,гимн);
Ростколичествашкольныхо
Кадровое
бщественныхобъединений;
обеспеч
Организацияинформаци
ение:
Доступностьдлявсехкатего
онноруковод
рийдетейкачественноговос
методическогообеспече
ители
питания,способствующего
музеев,у
ниямероприятийпопрос
удовлетворениюих
чителяО
вещениюродителей(зако
индивидуальныхпотребнос
БЖ,учит
нных представителей) в
тей,развитиютворческихсп
еля
области повышения
особностей;
физичес
компетенцийв вопросах
кой
воспитания;
Увеличениедолиучащихся
культур
–
ы,педаг
участников,призеровипобе
Повышениеквалификаци оги
дителейтворческихконкурс
ипедагогическихработни дополни
овисоревнований;
ковиуправленческойкома тельног
ндвсферевоспитания;
ообразо
Развитиесоциальнойактивн
вания
остиигражданскойответств
Реализациякалендарного енностинесовершеннолетн
планавоспитательнойраб Методи
ихпосредством
ческое
оты
профилактики отклонений
обеспеч
в поведении
ение
несовершеннолетних,

61

воспитательным
мод
уля
процессомисоциально
значимуюдеятельность (не прог
рам
менее 50% от общего
мы
количества родителей)
Восп
-Реализация
программ итани
краеведения в базовой я«Раб
школе и структурных ота с
подразделения
с родит
елями
количеством
социокультурного
опыта поведения,
»
общения,
обучающихся 100 и
более человек.
Анал
-Создание и
и
измо
функционированиевоеннодуля
патриотического клуба
прогр
аммы
Увеличениедолиучащихся, воспи
тания
охваченныхдополнительн
«Кур
ымобразованием;
сы
внеур
Увеличениедолиобучаю
очной
щихся,посещающихшкол деяте
ьныйспортивныйклуб;
льнос
ти и
Увеличениеколичестваоб допол
учающихся,принимающи нител
хактивноеучастиевработе ьного
творческих (театральное, образ
хоровое), детских и
овани
молодежных
я»
общественных
объединений;
Анал
-Увеличение
изпла
количестваобучающихся
на
,
работ
реализующих
ыклу
посоциальные
вопросам
ба
проектыврамкахсетевого

62
включения их в
разнообразные социально
востребованные сферы
деятельности и актуальные
проекты;
Модернизациясодержания
программкурсоввнеурочно
йдеятельности.

3

Здо
ров
ье

«Здоровь
е на
«отлично!
»

1.Обеспечение
доступности спортивных
секций по различным
видам спорта
2.Обеспечить
максимальное вовлечение
обучающихся в
реализацию программ
дополнительного
образования спортивной
направленности

1.Улучшение условий для
занятий физической
культурой и спортом
2.Формирование культуры
досуга и отдыха
обучающихся
3.Популяризация
выполнения норм ГТО
4.Конкурсная
результативность по
спортивной направленности

сопровож
дения
воспитате
льного
процесса
Материал
ьнотехничес
кое
обеспече
ние:музе
йные
комнаты,
кабинеты
ОБЖ

2
0
2
4
2
0
2
9

Организацияпросветитель
скойдеятельностипоЗОЖ,
профилактикевредныхпри
вычек
Организацияиприемнорма
тивовГТО;
Организацияиконтрользао
существлениемгорячегопи
танияшкольников.

62

Положен
ие о
школьно
м
спортивн
ом клубе.
Програм
ма
здоровье

Учитель
физичес
кой
культур
ы

взаимодействия с
социальными
партнерами;
Уменьшениеколичества
школьников,совершивши
хправонарушения,истоя
щихнаучете;
-Увеличение количества
подростков,
принимающих участие в
мероприятиях по
профилактике дорожнотранспортного
травматизма;
Увеличениеколичестваор
ганизованныхмероприят
ий,втомчислеэкскурсий,п
оходов.
Увеличениедолиродителе
й(законныхпредставителе
й),вовлечённыхвуправлен
иеучебновоспитательным
процессом и социально
значимуюдеятельность.
1.Функционирование ШС
секций в школе и
структурных
подразделениях с
количеством
обучающихся 50 и более
человек.
2.Эффективная
деятельность школьных
спортивных клубов (4-5
вида спорта в ШС секций)
3.Доля обучающихся,

1.Мо
нитор
инг
физи
ческо
й
культ
уры
2.Ана
лиз
карт
ы

63
3.Обеспечить
систематическую сдачу
нормативов
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне на
всех ступенях
4. Обеспечение
подготовки участников
Президентских состязаний
и Всероссийских
спортивных игр
школьников,
Президентских
спортивных игр

Проведениемониторингаи
сследованияздоровьяобуча
ющихся.
Подготовкаобучающих
сяквыполнениюиспыта
нийВсероссийскогофи
зкультурноспортивногокомплекса
ГТО
Выполнениетребованийпо
созданиюшкольногоспорт
ивногоклуба

63

сбережен
ия
Методич
еское
обеспече
ние
программ
ы
дополнит
ельного
образова
ния
физкульт
урноспортивн
ой
направле
нности
Материал
ьнотехничес
кое
обеспече
ние:
спортивн
ые
площадк
и,
спортивн
ые залы,
площадка
для сдачи
норм
ГТО

привлеченных к
систематическим занятиям
физической культурой и
спортом (не менее 30%от
общего количества
обучающихся)

резул
ьтати
вност
и
3.Ана
лиз
моду
ля
«Шк
ольн
ый
спор
тивн
ыйк
луб»
4.Ан
ализ
стат
исти
кипо
сдач
енор
мат
ивов
ГТО

64
4

Тво
рче
ство

«Созвездие - Выработать
талантов» эффективные
механизмывовлечения
обучающихсяв
работудетских творческих
объединений
-Совершенствовать
систему деятельности
педагогического
коллектива школы по
своевременному
выявлению и развитию
творческого потенциала
обучающихся;
Формироватьсовременную
мотивирующуюобразовате
льнуюсреду.
Организациясетевоговзаим
одействиядлярасширенияв
озможноститворческойсам
ореализацииобучающихся;
Организациявзаимодейст
виядетейиродителейприп
роведениивнеклассныхме
роприятий;

Воспитаниетворческойса
мостоятельностииактивно
сти.

-Обеспечение работы
детских творческих
объединений,
учитывающих
инициативыиинтересы
обучающихся
Доступностьдлявсехкатего
рийобучающихсявозможно
стейдляудовлетворенияихи
ндивидуальных
потребностей,
способностей и интересов
в разных видах
творческойдеятельности;
Созданиеусловийдляподде
ржкидетскойодаренности,р
азвитияспособностейдетей
всферахобразования,
науки, культуры;
Утверждениевдетскойсреде
позитивныхмоделейповеден
ия;
Развитиеиподдержкадетски
х,семейныхиродительскихт
ворческихинициатив,деяте
льностидетских
общественных
объединений

2
0
2
4
2
0
2
9

-Определение
направления
деятельности школьных
творческих коллективов
в соответствии с целями
и задачами школы,
интересами и
потребностями
обучающихся.
-Организация
сетевого взаимодействия
с учреждениями
дополнительногообразова
нияв
реализации
дополнительной
образовательной
программы «Школьный
театр».
Разработкаиреализацияп
рограммкурсоввнеурочн
ойдеятельноститворческ
ойнаправленности:«Шко
льный театр», «Хоровое
пение», «ИЗО студия»,
«Творческая
мастерская»;
Системноепроведениетвор
ческихвнеклассныхмеропр
иятийиконкурсов.

64

Норматив
ноправовое
обеспече
ние:
Положе
ниеодет
ском
творческ
ом
объедин
ении
Кадрово
е
обеспеч
ение:рук
оводите
литворч
еских
объедин
ений
Методи
ческое
обеспеч
ение:
план
работы
творчес
кого
объедин
ения
Материал
ьнотехничес
кое
обеспече

Советни
кдирект
орапово
спитани
ю,
Старши
й
вожатый
,
ответств
енный
за ВР

Увеличениедолиобучающ
ихся,охваченныхдополнит
ельнымобразованием;
Организацияшкольныхтво
рческихобъединений;
Организациявнеклассных
мероприятийиконкурсов;
Увеличениедолиродителей
(законныхпредставителей)
,участвующихвшкольныхв
неклассныхмероприятиях;
-Увеличение доли
участников, призеров и
победителей творческих
конкурсов, выставок,
фестивалей различного
уровня

Ана
лизм
одул
я
прог
рам
мы
Восп
итани
я«Дет
ские
обще
ствен
ные
объед
инен
ия»

65

5

Про
фор
иен
тац
ия

«Путь в
мир
професси
й

Для обучающихся 6-11
классов - развитие всех
компонентов готовности к
профессиональному
самоопределению (в т. ч.
повышение осознанности
и самостоятельности в
планировании личных 109
110 профессиональных
перспектив), построение
индивидуальной
образовательнопрофессиональной
траектории;
Для родителей - получение
рекомендаций по
возможной помощи
самооnределяющимся
подросткам, получение
современной и актуальной
информации о рынке
образования и рынке труда
(регионального и
федерального уровней),
включая информацию о
наиболее перспективных и
востребованных в

- Изменение отношения
учащихся к трудовой
деятельности по рабочим
профессиям и
специальностям,
востребованным на рынке
труда;
-повышение мотивации
учащихся к труду;

2
0
2
4
2
0
2
9

1.Разработка и внедрение
календарного плана
профориентационной
работы; 2.Организация
прохождения КПК по
направлению «Учитель навигатор»;
3.Организация сетевого
взаимодействия с
партнерамипредприятиями,
организациями,
представляющими
площадку для
организации
профориентации
учащихся; 4.Участие
школьников ежегодной
многоуровневой онлайн
диагностике на платформе
bvbinfo.ru в рамках
проекта «Билет в
будущее» (6-11 классы);
5.Организация
профессиональных проб в
рамках проекта «Билет в
будущее»;

65

ние:
инфраст
руктура
музея,ре
квизиты
для
школьно
готеатра
,
актовый
зал,
оборуд
ование
Нормати
вноправово
е
обеспеч
ение:дог
овор о
Взаимоде
йствии
Кадровое
обеспеч
ение:
специал
исты
социаль
нопсихоло
гическо
й
службы,
классны
е
руковод
ители,
педагоги

Ответст
венный
за ВР

1.Увеличение количества
участников
профориентационных
мероприятий;
2.Увеличение
доли
обучающихся
участников
открытых
сетевом
онлайн
уроков,
реализуемых с учетом
опыта цикла открытых
уроков
«ПроеКТОриЯ»,
«Билет в будущее» или
иных аналогичных по
возможностям, функциям
и результатам проектов,
направленных на раннюю
профориентацию

Ана
лиз
план
а по
реал
изац
ии
про
фор
иент
ацио
нног
о
мин
иму
ма
Анал
из
карты
резул
ьтати
вност
и

66
ближайшем будущем
профессиях, и отраслях
экономики Российской
Федерации;
Для педагогов и
специалистов - повышение
квалификации в области
методов и технологий
профессиональной
ориентации обучающихся.

6

Учи
тель
.
Шк
оль
ная
ком
анд
а

«Профес
с
иональн
ая
мастерск
а я»

-Создание условий,
обеспечивающихличностн
ый ростпедагогов,
втомчислена основе
адресного
методического
сопровождения

6. Участие обучающихся в
фестивале профессий в
рамках проекта «Билет в
будущее
7. Участие в федеральном
проекте «ПроеКТОриЯ»

-Формирование
«внутренней»мотивации
педагогов
профессиональному
саморазвитию,освоение
педагогами
инновационных
способовиметодов
обучения ивоспитания

2
0
к2
4
2
0
2
9

Реализованыметодически
ерекомендации
повнедрениюединого
штатногорасписания
Повышениеквалификаци
ипедагогов в сфере
воспитания
-Системанаставничества

-Обеспечение

66

дополни
тельног
о
образов
ания
Методиче
ское
обеспече
ние:план
по
выполнен
ию
основно
го
уровня
профори
ентацио
нного
миниму
ма
Материа
льнотехниче
ское
обеспеч
ение
Норматив
ноправовое
обеспече
ние
образоват
ельного
процесса:
Положен
иеореализ
ации

для работы пресс-центра
Директо
р,
ответств
енные за
УВР и
ВР,
руковод
ители
ШМО

-Высокийпоказатель
укомплектованности
образовательной
организации
педагогическими
кадрами
-Увеличениеколичества
трудоустроившихся
молодых специалистов и
продолжающихработув

Ана
лиз
шта
тног
о
расп
исан
ия
-

67
образовательной
организации
квалифицированными
педагогическими
кадрами
-Обеспечение
непрерывногоповышения
профессионального
мастерства
педагогических работников
-Оптимизацияштатного
расписания
с
учетом
решения
задач
по
обеспечениюповышения
качества
образовательного процесса,
формированиюштатного
расписания
-Повышение квалификации
управленческой команды
школы и приведение
штатного расписанияв
соответствие с
образовательной системой
школы
-Создание на базе ОУ
профессиональныхсообщес
тв,
нацеленных
наосуществление
методической
поддержки педагогов
-Эффективная
реализация
механизмов
наставничества
-Стимулирование

целевой
м
одели«На
ставничес
тво»;
Положен
иеостиму
лировани
и
педагогич
еских
работник
ов;
Кадровое
обеспече
ние:
управлен
внедрение разработанных единыхческая
подходов
команда,
школьны
еметодич
еские
объедине
ния,
педагоги
с потребностями
Методиче
ское
обеспеч
ение
сопровож
дения
педагогов
(монитор
инг,
ИОМ,пла
ны
методиче
ских

67

образовательнойорганизац
иивтечение трехлет
-Повышение
образовательногоуровня
педагогических и
руководящих работников
-Повышение
квалификационного
уровня педагогических и
руководящих кадров
-Увеличениечисла
педагогических
работников,
вовлеченныхв
инновационныйпроцесс,
экспериментальную,
к
исследовательскую и
диагностическую
деятельность
-Увеличение
числа
педагогическихработнико
в,в отношении которых
реализуется
адресное
методическое
сопровождение
-Увеличениечисла
педагогических
по вопросам
работников,
принимающихучастиев
реализациисистемы(целево
й модели) наставничества
-Увеличениечисла
педагогических
работников,
принимающихучастиев

Закл
юче
ние
трех
стор
онн
их
дого
воро
вс
вып
ускн
ика
ми
ВУЗ
овпр
и
труд
оуст
ройс
тве
Ан
али
з
соц
иал
ьно
гоз
ака
за
сто
чки
зре
ния

68
участияпедагогических
работников в
профессиональных
конкурсах и
иныхмероприятияхпообме
ну передовым
педагогическимопытом и
иных
мероприятияхпообмену
передовым

объедине
ний),по
вопросам
штатного
расписан
ия;
планигр
афик
повыше
нияквал
ификаци
и
Материа
льнотехниче
скоеобе
спечени
е

конкурсномдвижении;
повышениерезультативнос
ти участия руководящих
кадров

вы
пол
нен
ия
Ди
агн
ост
ика
пр
оф
есс
ио
нал
ьн
ых
зат
руд
нен
ий
Ана
лиз
и
н
н
о
в
а
ц
и
о
н
н
о
й

68

69
д
е
я
т
е
л
ь
н
о
с
т
и
О
У
Диа
гнос
тика
педа
гоги
ческ
их
затр
удне
ний
с
точк
изре
ния
вып
олне
ния
Ана
лити
ческ

69

70
ий
отч
ет
пед
аго
гов
нас
тав
ни
ков
о
пр
ове
ден
но
й
рабо
те
сопр
ово
жда
емы
ми
педа
гога
ми
7

Шк
оль
ный
кли
мат

«Мы
вместе»

1.Обеспечение
оказания
помощи целевым группам
обучающихся учителемдефектологом, учителемлогопедом.
2.Совершенствование
работы по профилактике

-Наличие полного спектра
психолого- педагогической
помощи целевым группам
обучающихся
-Обеспечение
улучшения
психологического
микроклимата
в

2
0
2
4
г
.
-

Для обучающихся:
- цикл классных часов по
тематике
«Общение,
секреты общения»;
индивидуальные
и
групповые консультации с
педагогом-психологом по

70

Нормати
вноправовое
обеспече
ние:
договор о

Педагог
психоло
г

-Наличие
договора
о
сетевом взаимодействии с
организациями
-Реализация программы по
профилактике травли в
ОО
-Доля
педагогических

Анал
из
работ
ы
социа
льно-

71
травли в образовательной
среде.

педагогическом
и
ученическом коллективах
-Функционирование службы
медиации

2
0
2
8
г
.

вопросам
разрешению
трудностей в обучении и
коммуникации,
подготовке к ОГЭ, ЕГЭ;
Для педагогов:
Семинар-практикум
«Профилактика буллинга
в современной школе»;
Тренинг
«Как
справляться
с
профессиональным
выгоранием»;
Консультации по
запросам;
Оказание методической
помощи при подготовке к
родительским собраниям.
Для
родителей
(законных
представителей):
выступление
на
классных
родительских
собраниях по запросу
классных руководителей
(примерный
перечень
выступлений):
«Секреты
взаимоотношений
с
подростком»,
«Возрастные особенности
юношеского возраста»,
«Как повысить учебную
мотивацию ребенка?» и
др.
- размещение на сайте

71

сетевом
взаимоде
йствии с
организа
циями,
Положен
ия служб
профилак
тики
школы
Кадровое
обеспече
ние:
социальн
опсихолог
ическая
служба,
Совет
профилак
тики,
ППк
Методич
еское
обеспече
ние:
программ
ы
профилак
тики

работников,
принимающих участие в
реализации
антибуллинговой
программы

психо
логич
еской
служ
бы и
ППк
Анал
из
плана
работ
ы
Соци
ально
психо
логич
еское
иссле
дован
ие
удовл
етвор
еннос
ти
жизн
ью в
семье
и
школ
е
среди
обуча
ющи

72

8

Обр
азов
ател
ьна
я
сре
да

«Образов
ательная
среда»

-Создание современной и
безопасной
цифровой
образовательной
среды,
обеспечивающей высокое
качество и доступность
образования всех видов и
уровней

1.Совершенствование
безопасной,
комфортной,
экономически эффективной
цифровой
среды,
позволяющей
управлять
образовательным
процессом, контролировать
и
анализировать
его
результаты 2. Создание
единого
цифрового
пространства школы
3.
«Белый
интернет»,
ограничение использования
мобильных телефонов
4.
Разработки
мер
комплексной безопасности

2
0
2
4
г
.
2
0
2
9
г
.

школы информации по
повышению
психологической
культуры.
-Обновление
информационнокоммуникационного
пространства с учётом
современных требований.
-Предоставление доступа
к
верифицированному
цифровому
образовательному
контенту, интернет для
школьников.
-Использование
педагогами ФГИС «Моя
школа» (не менее 95%), в
том
числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента при реализации
образовательных
программ.
-Создание
на
базе
«Сферум»
профессиональных
сообществ педагогов для
обмена опытом и помощи
начинающим учителям.
-Организация
внутришкольного
пространства.

72

хся

Нормати
вноправовое
обеспече
ние:
Положен
ия
об
использо
вании
ФГИС
«Моя
школа»,
«Сферум
»
Кадровое
обеспече
ние:
техничес
кие
специали
сты,
методист,
учителя
информа
тики
Методич
еское
обеспече

Ответст
венный
за УВР

1.Увеличение количества
педагогических
работников,
использующих в работе
федеральную
информационносервисную
платформу
цифровой
образовательной среды
2.Увеличение
доли
педагогов, вступивших в
профессиональные
сообщества
с
целью
обмена опытом и помощи
начинающим
учителям
через ИКОП («Сферум»).
Вступление
педагогов
школы
в
профессиональные
сообщества
с
целью
обмена опытом и помощи
начинающим
учителям
через ИКОП («Сферум»)
3.
Оснащение
IT
оборудованием
в
соответствии
с
утвержденным
Стандартом
оснащения
государственных
и
муниципальных
общеобразовательных

1.Исп
ользо
вание
педаг
огами
ФГИ
С
«Моя
школ
а» (не
менее
95%),
в том
числе
вери
фици
рован
ного
цифр
ового
образ
овате
льног
о
конте
нта
при
реали
зации
образ
овате

73
ние
по
вопросам
использо
вания
ФГИС
«Моя
школа»,
«Сферум
»,
материал
ы
монитори
нгов
цифровы
х
компетен
ций
педагого
в, планы
курсовой
подготов
ки
Материал
ьно
техничес
кое
обеспече
ние:
компьют
еры,
ноутбуки
,
интеракт
ивные

73

организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность в субъектах
Российской
Федерации,
компьютерным,
мультимедийным,
презентационным
оборудованием
и
программным
обеспечением»
4.Эксплуатация
информационной системы
управления
образовательной
организацией
5.Интеграция
информационной системы
управления
ОУ
с
региональными
информационными
системами 6.Организация
внутришкольного
пространства

льны
х
прогр
амм
2.Вст
уплен
ие
педаг
огов
школ
ы в
проф
ессио
нальн
ые
сооб
щест
ва с
цель
ю
обме
на
опыт
ом и
помо
щи
начи
нающ
им
учите
лям
через
ИКО
П
(«Сф

74
панели,
доски,
проекты,
веб
камеры

74

ерум
»)
3.Исп
ользо
вание
IT обору
дован
ием в
соотв
етств
ии с
метод
ическ
ими
реко
менд
ация
ми
(100
%)
4.Инт
еграц
ия
инфо
рмац
ионн
ой
систе
мы
управ
ления
ОУ с
регио
нальн

75
ыми
инфо
рмац
ионн
ыми
систе
мами
5.Фу
нкци
онир
овани
е
школ
ьного
библ
иотеч
ного
инфо
рмац
ионн
ого
центр
а

75

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).
Программа развития МКОУ «Краснооктябрьская СШ имени В. Н. Фомина» является организационной основой устранения дефицитов,
недостатков и противоречий и способом последовательной реализации школьной образовательной политики. Программа обеспечит продолжение
модернизации школьной системы образования и приведет к устойчивому развитию современной инновационной школы, обладающей свойствами
открытости, доступности, информативности, личностной направленности, творческого саморазвития, обеспечивающего полноценное
удовлетворение образовательных запросов обучающихся, их родителей. Программа развития МКОУ «Краснооктябрьская СШ имени В. Н.
Фомина» представляет собой комплекс взаимосвязанных по ресурсам и срокам мероприятий, охватывающих изменения в структуре, содержании
и технологиях образования, системе управления школы, организационно-правовых формах субъектов образовательной деятельности и
финансово-экономических механизмах. Основными ожидаемыми результатами при реализации Программы развития являются:
1. Обеспечение качества общего и дополнительного образования, соответствующего ФГОС, ФООП, социальному заказу, возможностям и
потребностям обучающихся;
2. Расширение перечня дополнительных образовательных услуг, предоставляемых обучающимся;
3. Организация профильного обучения, в том числе, на основе сетевого взаимодействия образовательных учреждений;
4. Стабильность положительных результатов, достигнутых обучающимися в ходе государственной итоговой аттестации;
5. Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и деятельности в современной высокотехнологической экономике;
6. Рост количества и масштабов социально-позитивных инициатив со стороны обучающихся;
7. Повышение цифровых компетенций педагогов, необходимых для успешного решения задач современного образования в условиях ФГОС;
8. Создание эффективной системы информационного обеспечения образовательной деятельности.9.Готовность выпускников школы к
дальнейшему обучению и получению профессии.
10. Вовлечение семьи в профориентационный процесс обучающихся.
11. Создание общеобразовательной программы здоровьесбережения и ее полная реализация.
12. Участие в командных соревнованиях.
13. Увеличение доли обучающихся в соревнованиях муниципального уровня.
14. Увеличение учащихся получивших знак ГТО на 10%

77

6.Механизмы реализации Программы развития.

Наименование блока
Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)

Материально-техническое
обеспечение

Наличие (по факту):
количество и
характеристики

Наименование ресурсов
-Основные общеобразовательные программы
начального, основного и среднего общего
образования соответствуют ФГОС-2021 и
ФОП;
-Правила приема граждан на обучение по
образовательным программам НОО,ООО,
СОО.
-Положениеоформахполученияобразования;
-Положение о периодичности и порядке
проведения
текущего
контроля,
промежуточной аттестации учащихся;
-Положение об организации обучения
обучающихся по индивидуальному учебному
плану;
-Положение о комиссии по урегулированию
споров
междуучастниками
образовательныхотношений;
-Положение о нормах профессиональной
этике педагогических работников;
-ПоложениеоВСОКО
Учебныекабинеты
Центр образования «Точка роста»
естественнонаучногои технологического
профилей
Оборудованиепо
проекту
«Цифровая
образовательная среда»
Оборудованиепо
ребенка»
Компьютеры
Принтеры

проекту«Успехкаждого

-Имеется

-Имеется
- Имеется
- Имеется
- Имеется
- Имеется
- Имеется
- Имеется
Имеются
Имеется

Имеется
Имеется
Имеются
Имеются
Имеются

Проекторы

77

Требуемые
ресурсы

Источники
получения/приобретения
Бюджетныеи
средства

внебюджетные

78
Учебники
Кадровые ресурсы

Программно- методическое
обеспечение Иное (при
необходимости)

Информационное
обеспечение

Имеются
Имеется

Спортивныйинвентарь
Административно-управленческаякоманда
Педагогическийколлектив
Педагог-психолог
Социальныйпедагог
Учитель-логопед
Учитель-дефектолог
Педагогидополнительногообразования

Имеется
Имеется
Имеется
Имеются
Неимеется
Неимеется
Имеется

Рабочиепрограммыучебныхпредметов.

Имеется

Рабочие программы
курсов внеурочной
деятельности.
Дополнительныеобщеобразовательные
(общеразвивающие) программы.
Учебно-методическиематериалы
Методическиеразработкиуроков,внеурочных
мероприятий, КИМ.

Имеется

Штатные
единицы,
привлечение
сотрудников

Заключениедоговоров сетевого
взаимодействия

Педагогические
работники,
творческие
группы,
профессиональны

Педагогические
работники,руководители ШМО

Имеется
Имеется
Имеется

- сайтшколы
- группывсоциальных сетях

Имеется
Имеется

78

Бюджетные и
внебюджетные средства

79

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.

Задача

Обеспечениедоступностикачественногообразованияиравныхв
озможностейдля всехобучающихся

Обеспечение функционирования
здоровьесберегающейсреды
Улучшениеусловийдля
занятийфизическойкультуройиспортом

Описание результата

Количествен
ные
показатели

Магистральноенаправление«Знание»
Доля
реализации
в образовательном процессе
единыхрабочихпрограммпоучебнымпредметам
Количествопрограммсуглубленнымизучением отдельныхпредметов
Доля
обучающихся,продемонстрировавших
высокиерезультатыобученияпоитогамучебного года,вобщейчисленностиобучающихся
Доляучащихсяосвоившихучебнуюпрограммупоитогамобучения заучебныйгоднаоснове
независимойоценкиBПPпопредмету
Доляучащихся 9-хклассов, имеющих положительныерезультатыГИА
Долявыпускников9классов, подтвердивших годовыеоценкипорезультатамГИА
Доляобучающихся,успешнопрошедшихГосударственнуюитоговуюаттестацию
попрограммамсреднегообщегообразования,вобщей
численностиобучающихся,прошедшихГИА
Доляучащихсяволимпиадах,конкурсах,выставкахит.п.всехуровнейотобщегочислаучащихся
Доляучащихся,являющихсяпобедителямии
призерамиолимпиад,лауреатовидипломантовконкурсов,конференций,турниров
(ненижемуниципальногоуровня)
Магистральноенаправление«Здоровье»
Доляобучающихся,которыеучаствуютв мероприятиях,связанныхсфизическойкультурой,
спортомипропагандойздоровогообразажизни
Количествовидовспортареализуемыхврамках
работышкольныхспортивныхклубовиПрограмм дополнительногообразования
Доляпривлеченных
школьников
к систематическимзанятиямфизическойкультуройи
спортом(втом числе воВсероссийских спортивныхсоревнованияхшкольников
«Президентскиесостязания»иВсероссийских спортивныхиграхшкольников«Президентские
спортивныеигры») отобщего количестваучастников
Доляобучающихся,получивших знакотличияВсероссийскогофизкультурно-спортивного
комплекса«Готовктрудуиобороне»(далее – ВФСК«ГТО»)в установленномпорядке,
соответствующийеговозрастнойкатегориина1 сентябряотчетногогода

79

45
2
45
90
100
52
100

51
9

90
5
47

10

80
Магистральноенаправление«Творчество»
Доляобучающихся,охваченныхдополнительным
образованиемвобщейчисленностиобучающихся
Количествонаправленностейдополнительногообразованияврамкахкоторыхреализуются
ПрограммыДО

Обеспечениеусловийдляразвития талантов

Обеспечениефункционированияшкольных
творческихобъединений

82
5

Количествотехнологическихкружковна базеобщеобразовательнойорганизации
Доляобучающихся,являющихсяпобедителямии
призерамиконкурсовразличнойнаправленности
Количествошкольныхтеатров,функционирующихвобразовательнойорганизации

2
45

Количествошкольныхмедиацентров,функционирующихвобразовательнойорганизации
Количествомузыкальныхколлективов,функционирующихвобразовательнойорганизации

1
1

Количествошкольныхмузеев,функционирующих вобразовательнойорганизации

1

Доляобучающихся,являющихся
количестваобучающихся

15

1

членамишкольныхтворческихобъединений,отобщего

Магистральноенаправление«Воспитание»
Обеспечениеорганизации воспитательнойдеятельности

Обеспечение
функционированияученическогосамоуправленияиволонтёрск
огодвижения

Количествоструктурныхподразделенийв
образовательнойорганизации,использующихгосударственныесимволыприобученииивоспитан
ии
Наличиешкольнойсимволики(флагшколы,гимншколы,эмблема
школы,
элементышкольногокостюмаит. п.)
РеализацияПрограммывоспитания и календарногопланавоспитательнойработы
Наличиесоветникадиректораповоспитаниюи взаимодействиюсдетскими общественными
объединениями
Наличиепрограммкраеведенияишкольного туризма
Количествопервичныхотделений
РДДМ«Движениепервых»

2

1
1
1
1
1

Доляучащихсязарегистрированныхв РДДМ
Доляучащихся начальнойшколы,зарегистрированныхвПрограмме«ОрлятаРоссии»
Количествопредставительствдетскихимолодежныхобщественныхобъединений(«Юнармия»,«
Большаяперемена»идр.)

10
20
1

Доляучащихся,являющихсячленамидетскихи молодежныхобщественных объединений
Количествоволонтёрскихотрядов
Доляучащихся,являющихсячленамиволонтёрскихотрядов

15
1
20

80

81
Наличиешкольноговоенно-патриотическогоклуба

1

Магистральноенаправление«Профориентация»
Обеспечениесопровождения профессиональноговыбора

Реализацияосновного профориентационногоминимума уровня
Количествосоглашений срегиональными предприятиями/ организациями, оказывающими
содействиевреализациипрофориентационных мероприятий
Доляобучающихся,принимающихучастиев проекте«Билетвбудущее»
Доляучащихся,задействованныхв профориентационныхмероприятиях

1
1
20
30

Ключевоеусловие«Учитель.Школьныекоманды»
Создание
условий
для
непрерывногоразвития
педагогического
потенциала,
повышениеуровня
профессиональногомастерстваи профессиональной
компетентности педагогов как фактор повышения качества
образования в условиях внедрения и реализации
профессиональных стандартов

Охват

педагогическихработников различными формаминаставничества

15

Доляпедагогическихработников,принимающих участиевконкурсномдвижении
Доляпедагогическихработников,участвующихв семинарах с целью обмена опытом

10
30
30

Доляпедагогическихработников,прошедших переподготовку и повышениеквалификациипо
актуальным вопросам качества
Доляпедагогическихработников,прошедших переподготовкуиповышениеквалификациив
сферецифровыхтехнологий
Доляпедагогов,использующихсовременные педагогические технологии

30
80

Магистральноенаправление«Школьныйклимат»
Организацияпсихологопедагогическогосопровожденияучастников образовательных
отношений

Наличиевобщеобразовательнойорганизации
педагога-психолога
Долядетей,охваченныхпсихолого-педагогическимсопровождением
Доляпедагогическихработников,повысивших
квалификациюпоработесдетьмисОВЗ
Доля обучающихся общеобразовательных организаций, принявших участие в социальнопсихологическом тестировании на выявление рисков употребления наркотических
средств
и
психотропных
веществ,
в
общей
численности
обучающихсяобщеобразовательныхорганизаций,которые могли принять участие в
данном тестировании
Наличиелокальныхактовпо
организации
психолого-педагогического отношений
сопровождения участников
образовательных

1
100
100
100

1

Ключевоеусловие«Образовательнаясреда»
ОО в реализации своей образовательной программы обязаны
использовать только государственные информационные
системы
(ГИС)
федеральная
государственная

% использования учителями и учащимися ФГИС «Моя школа»

81

100%

82
информационная система (ФГИС) «Моя школа».
Повышение профессиональной компетентности педагогов в
вопросах использования ИКТ и ЦОР. Повышение
Эффективности процесса обучения.
Решение проблем формирования профессиональной
компетентности педагога в условиях информатизации
современного образования
Использование ИКОП «Сферум »

Доля педагогов, применяющих цифровые образовательные технологии в образовательной
деятельности

100%

Доля педагогических и руководящих работников, повысивших квалификацию в области
современных цифровых технологий в образовании

70%

Доля педагогов, вступивших в профессиональные сообщества с целью обмена опытом и
помощи начинающим учителям через ИКОП («Сферум»)

50%

82

83

8. ДорожнаякартареализацииПрограммыразвития
Мероприятия
наименованиемероприятия

Срок реализации
плановаядата фактическая
получения
дата
результата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)

Планируемыйрезультат
измеримыйиндикатор
наименованиепродукта
(показатель)

Исполнитель

Ответственный

Подпроект«Общее дело – успех каждого»
Задачи:I.Обновлениесодержанияобщеобразовательныхпрограммв соответствиисФГОССОО,совершенствованиеформ,технологийиучебно- методического обеспечения учебновоспитательного процесса
II.Созданиеусловийобученияивоспитаниядетейсограниченнымивозможностямиздоровья
Обновление содержания программ,
составляющих
основу
образовательной программы, в
соответствие
с
требованиями
обновленных ФГОС
Разработкаучебныхпланов
профилей, ИУП

2023-2024
2024-2025
уч.г.

Рабочиепрограммыпо
учебным предметам,
календарно-тематическое
планирование

Рабочиепрограммыпо
учебным предметам,
календарнотематическоепланирование

Педагогипредметники

Ответственный за
УВР

Ежегодно, август

Учебный
план,
индивидуальныйучебный
план

Учебныйплан,индивидуальн
ыйучебный план

Ответственный за

Ответственный за

УВР

УВР

Совершенствование
внутреннейоценкикачества
образования

Август2024–
сентябрь2027

Анализ
результатов
внешнейоценки качества
образовательного процесса.

ПрограммаВСОКО

Ответственный за
УВР

Ответственный за
УВР

Сопоставлениерезультатоввн
ешнейи внутреннейоценок

83

84

Совершенствование
системы
подготовки обучающихся к ГИА

Постоянно

Повышение
профессиональных
компетенцийпедагогических
работников
по
подготовке
обучающихся к ГИА
Контроль
качества
реализации
образовательных
программ

2024, 2025,2026

РезультатыГИА

Август2024–
сентябрь2029

ПланВШК

РезультатыГИА

Планы
учителя
по
подготовке к
ГИА
(индивидуальный,
групповой)
Обеспечение
курсовой
подготовки
педагогов,
реализация
планов
наставничества
«Педагог–педагог»

Педагоги,к
лассныерук
оводители

Принятие
управленческих
решенийпокоррекции
образовательной

ответственныйза

ответственны
йзаУВР

Руководитель ШМО ответственны
йзаУВР

ответственны
йза
УВР

УВР

деятельности
Внедрение
системы
мониторинга одарённости детей

Постоянно

Развитие
системы
целевой
подготовки(индивидуальной
и
групповой) учащихся к участию в
олимпиадах
и
конкурсном
движении

Постоянно

Мониторингучастия

Картарезультативности

Ответственный

за

Ответственн
ый за УВР

за

Ответственн
ый за УВР

УВР, педагоги
Доля
обучающихся,
принимающих участие в
олимпиадах,
конкурсах

Индивидуальный
образовательный
маршрут

Ответственный
УВР, педагоги

обучающегося,
программывнеурочной

Обновление
содержания
адаптированных программ для
детей
с
ограниченными
возможностями здоровья

2023-2024
2024-2025
уч.г.

Наличие
адаптированных программ

Обеспечение
дифференцированных
условийобученияи
воспитаниядетейс
ограниченнымивозможностямиздо
ровьяв соответствиис
рекомендациямипсихолого-

Постоянно

Мониторинг
успешностиобученияи
воспитания
детей
ограниченными
возможностями здоровья

84

деятельности
Рабочиепрограммыпо
учебным предметам,
календарнотематическое планирование
Реализация
адаптированных программ
с

Педагогипредметники

Ответственный за
УВР, педагоги

Ответственны
йзаУВР

Руководитель
проектной
группы,
педагогпсихолог

85

медико-педагогической комиссии

Повышение
компетентности
педагогических работников по
обучению и воспитанию детей с
ОВЗ иинвалидностью

Август2024–
сентябрь2029

Обеспечение информационной
открытости,
доступности
информации
об
организации
обучения детей с ОВЗ и
инвалидностью
Трансляцияопыта
образовательнойорганизации
в
вопросах обучения детей с ОВЗ и
инвалидностью

Август2024–
сентябрь2029

Август2023–
сентябрь2026

Мониторинг
успешностиобученияи
воспитания
детей
с
ограниченными
возможностями здоровья
Обновление
сайта
не
реже 1 раза в 2 недели

Обеспечение
курсовой
подготовки
педагогов,
реализация
планов
наставничества
«Педагог–педагог»

Ответственный за
УВР,

СайтОУ

Администратор
сайта

Администрато
р сайта

Выступление
семинарах,
конференциях,
мероприятиях

Организация
обмена
опытом
с
педагогическими
работниками
другихОУпоорганизационно
– методическим формам
обучениядетейсОВЗи
инвалидностью

Члены
педагоги

Руководитель
проектной
группы

на
тренингах,
иных

Ответственн
ый за УВР,
в

ППс,

Подпроект«Школа – территория воспитания и социализации»
Задачи:
- организоватьвоспитательнуюдеятельность;

- обеспечитьфункционированиеученическогосамоуправленияиволонтёрскогодвижения
Корректировка
Программы
воспитания
и
плана
воспитательной работы
Определениеобщей
концепциивнутришкольного
пространства

01.09.2024

Совет родителей

Планработыс родителями

Ответственный
ВР

за

Ответственн
ый за ВР

по У
С 01.09.2025

Уголкисгосударственной
символикой.
Школьная символика

85

Государственная символика
Флагшколы,гимн школы,
эмблема

Ответственный
ВР

за

Ответственн
ый за ВР

по У

86

Реализацияпрограмм краеведения и
школьного туризма

С 01.09.2024

Программы дополнительного
Количествореализуемыхпрог образования по краеведению
и школьномутуризму
рамм дополнительного
образованияпокраеведениюи
школьному туризму.
- Охватучащихся
дополнительным
образованием

86

Ответственныеза
обеспечение
воспитательного
процесса

Ответственный
за УВР

87
Открытиепервичных
отделений РДДМ

С 01.09.2024

РеализацияПрограммы
«ОрлятаРоссии»

В
течение
всегоучебного
года

Функционирование
представительств детских
и
молодежных
общественных
объединений«Юнармия»,
«Большаяперемена»идр.)
Созданиешкольноговоеннопатриотического клуба

Участиеобучающихся

В
течение
всегоучебного
года

С 01.09.2024

В в волонтёрском
течение движении
всегоучебного
года

- Наличие первичных
отделений РДДМ с
основнойисреднейступеньюо
бучения.
-Доля
детей
зарегистрированных в
РДДМ
Доля
учащихся
начальной
школы,
зарегистрированных
в
Программе
«Орлята
России»
- Количестводетскихи
молодёжныхобщественных
объединений.
-Доля учащихся
задействованныхвработе
объединений
Наличие
школьного
военно- патриотического
клуба
-Наличие
волонтёрских
отрядов с основной и
средней
ступенью
обучения.
-Доля учащихся,
задействованных в работе
волонтёрского движения

План работы
первичногоотделения
РДДМ

Ответственныеза
ВР, старший
вожатый, классные
руководители

Треки
освоенныеучастника
миПрограммы

Ответственныеза
ВР,
классные
руководители
начальной
школы
Ответственныеза ВР,
руководители
объединений

Ответственный
заУВР,советник
директора
по
воспитанию

Ответственныеза ВР,
учителяистории,
руководитель клуба

Ответственный за
УВР

Ответственныеза
ВР,
руководители
волонтёрских
отрядов

Ответственный за
УВР, советник
директора по
воспитанию

Локальный акт о
функционировании детского
общественного объединения

Локальныйакто создании и
утвержденииплана
работы школьного
военнопатриотическогоклуба
Локальный акт о
функционировании
волонтёрскихотрядов

Подпроект«Здоровье на «отлично!»
Задачи:
- обеспечитьфункционированиездоровьесберегающейсреды;
- организоватьусловиядлязанятийфизическойкультуройиспортом

87

Ответственный за
УВР

Ответственный за
УВР,
советник
директора
по
воспитанию

88

Реализация
здоровьесбережения

программы

В
течение
всегоучебного
года

Реализацияработышкольногоспорти
вного клуба

В
течение
всегоучебного
года

Увеличение
обучающихся
имеющих знак отличия ГТО

С 01.09.2024

Увеличения
количества
01.09.2024
видов спорта, реализуемых в
рамках
дополнительного
образования
Участие
обучающихся
в Втечение всего
Массовыхфизкультурноучебного года
спортивных мероприятиях(в том
числе
во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
«Президентские
состязания»и
Всероссийских
спортивных играхшкольников
«Президентские спортивные игры»)

Количество
Просветительских
мероприятий
формированию
здоровогообраза
жизниипрофилактике
употребления ПАВ

Программа
здоровьесбережения
по

ПланработыШСК
Доля
обучающихся
регулярно занимающихся
физическойкультурой
и спортом
Доля
обучающихся,
получившихзнак отличия
Всероссийского
физкультурноспортивногокомплекса«Гото
вктрудуи обороне»
в
установленном порядке,
соответствующий
его
возрастной категории на 1
сентябряотчетного года
Доля обучающихся занятых
в спортивных секциях

Доляучащихся
принимающихучастие
вмассовыхфизкультурноспортивных мероприятиях

88

ЗнакиотличияГТО

Программы дополнительного
образования по спортивной
направленности

Ответственныеза
ВР,
специалисты
социальнопсихологической
службы,учителя
физическойкультур
ы,
Ответственныеза
ВР,
учитель физической
культуры

Ответственный
заУВР,
заведующие
филиалами

Ответственныеза
ВР , учитель
физической
культуры

Ответственный за
УВР

Ответственныеза
ВР, учитель
физической
культуры,ПДО
Картарезультативности(призо Ответственный за ВР,
выеместа)
учитель физической
культуры,ПДО

Ответственный за
УВР

Ответственный за
УВР,

Ответственный за
УВР

Подпроект«Путь в мир профессий»
Задача:
Обеспечитьсопровождениевыборапрофессии
Реализацияосновного
В
течение
уровняпрофориентационного
всегоучебного
минимума
года

Использование
профориентационных серверов и
программ

В
течение
всегоучебного
года

89

-Наличие в расписании Индивидуальныймаршрутпопр
курсавнеурочной
офориентации
деятельности«Россия– мои
горизонты».
-Наличиепрофессиональных
модулейвпредметах
общеобразовательного
цикла,включающих
элементзначимости
учебногопредметадля
профессиональной
деятельности.
-Доля
учащихся,
задействованных
в
профориентационных
мероприятиях.
-Доляобучающихся,
принимающихучастиевпрое
кте«Билет
в будущее».
-Количество
профориентационных
экскурсий и встреч.
-Доля учащихся, занятыхв
Дополнительномобразовании
сучётом склонностейи
образовательных
потребностей.
-Доляучащихся,
принимающих
участие
впредметных олимпиадах и
конкурсах.
-Наличие
проектной
деятельностиучащихся
-Доля
обучающихся, Индивидуальный маршрут по
принимающих
участие профориентации
впрофориентационных
тестированиях.
-Количество
профориентационных
мероприятий, проводимыхс
использованием
профориентационных
сервисов 89
и программ

Ответственныеза ВР,
классные
руководители,
учителя
предметники,
специалисты
социальнопсихологической
службы, ПДО

Ответственны
й за УВР

Ответственныеза
Ответственны
ВР,
й за УВР
классные
руководители,
учителя-предметники,
специалисты
социальнопсихологической
службы,ПДО

90
Организация
и реализация
профессиональных проб

Участие
обучающихся
чемпионатах по
профессиональному мастерству

в

01.09.2024

Доля
обучающихся,
принимающих
участие
впрофориентационных
пробах

В
течение
всегоучебного
года

Доля обучающихся,
принимающихучастие в
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству

Соглашениес
партнерами
предприятиямио
предоставлении
площадки для
организации профориентации
Картарезультативности(приз
овые места)

Ответственныеза
ВР

Ответственны
й за УВР

Ответственныеза
ВР,
классные
руководители,
учителяпредметники, ПДО

Ответственны
й за УВР

Планработышкольного
объединения

Ответственныеза
ВР,старший
вожатый,
руководители
детских
объединений

Ответственны
й за УВР,

Результативностьработытворч Ответственныеза
ВР,старший
еского объединения
вожатый,
руководители
детских
объединений
Картарезультативности
Ответствен
(призовые места)
ныеза
ВР,старши
йвожатый,
руководите
ли детских
объединен
ийклассны

Ответственны
й за УВР,

Подпроект«Создание талантов»
Задачи:
- обеспечить условиядляразвитияталантовобучающихся;
- обеспечитьфункционированиешкольныхтворческихобъединений
Функционированиешкольныхтворче
ских объединений

Организацияитоговых
мероприятий по работе творческих
объединений

Вконцекаждого
учебногогода

Участие
обучающихся
в
конкурсах,фестивалях, олимпиадах

В
течение
всегоучебного
года

Наличиеобъединений:
- школьныйтеатр,
- школьныймузей,
- школьныймедиацентр,
- школьныхмузыкальный
коллектив.
Доля
обучающихся
являющихся
членами
школьныхтворческих
объединений
Концерты,
спектакли,
выпуски
газет,
журналовит.п.(для каждого
школьного
творческого объединения)
Доля
обучающихся,
принимающих
участие
вконкурсах, фестивалях,
олимпиадах

90

Ответственны
й за УВР,

91
е
руководители

Подпроект«Профессиональнаямастерская»
Задачи:
- обеспечениеметодическогосопровожденияразвитияпедагогическихкадров,системанаставничества;
- улучшениеусловийпедагогическоготруда;развитиеиповышениеквалификациипедагогов
Обеспечение
непрерывного Август2024–
Доля
педагогических
планомерного
повышения сентябрь2028
работников,повысивших
квалификациипо
программам
квалификацияна
курсах
повышения квалификации
по
повышения квалификации
инструментам ЦОС
Обеспечение
непрерывного Август2024–
Доля
педагогических
планомерного
повышения сентябрь2028
работников,повысивших
квалификации
по
квалификацияна
курсах
программам
повышения
повышения квалификации
квалификации в сфере воспитания
Развитиесистемы
методической Август2024–
Доляпедагогов,в
работы в школе, обеспечивающей сентябрь2028
отношениикоторых
диагностикупрофессиональныхдеф
разработаныи реализованы
ицитовпедагогов,затрудняющих
индивидуальныеобразовател
достижение
высокогокачества
ьные маршруты
образования.
Организация
адресного
методического
сопровождения
педагогических
работников,
нуждающихся
в
поддержке,
сопровождениидля преодоления
профессиональных дефицитов
Создание условий для участия Август2024–
Доляпедагогов,
педагогических работников
в сентябрь2028
транслирующих успешный
опыт
профессиональных
ассоциациях,программах
обменаопытом.
Участие
педагогических Постоянно
Доля
педагогов,
работников
в
конкурсах
участвующих в
профессионального
профессиональных
мастерства
разных
уровней.
конкурсах
91
Организация
сопровождения

Ответственный за
План
повышенияквалификации,соц УВР
заказ

Ответственны
й за УВР

План повышения
квалификации,соцзаказ

Ответственный за
УВР

Ответственны
й за УВР

План методической
работыспедагогами,
нуждающимися в
поддержке и сопровождении

Руководитель
методсовета,
руководители
МО,педагогинаставники

Руководитель
проектной
команды,
руководители
МО

Картарезультативности

Руководитель
проектной
команды

Руководители
МО

Картарезультативности

Руководитель
проектной
команды,
ответственный за
УВР

Ответственны
й за УВР

92
участников

Модернизациясистемы работы с
«молодыми специалистами» и
вновь принятыми
учителями,
вовлечение их в различные
формыподдержкиисопровождения

Август2024–
май2029

Доляпедагогов,
вовлеченныхв
различныеформы поддержки

План методической
работыспедагогами,
нуждающимися в
поддержке и сопровождении

Руководитель
методсовета,
руководители
МО,педагогинаставники

Руководитель
проектной
команды,
руководители
МО,специалис
т по кадрам

Подпроект«Мы вместе»
Задачи:
- организоватьпсихолого-педагогическоесопровождениеучебногопроцесса;
создатьпсихологическиблагоприятныйшкольныйклимат
Реализация
программ
В
течение
-НаличиеПрограмм
психолого-педагогического
всегоучебного
психолого-педагогического
сопровождения
года
Сопровождения
всех
целевыхгрупп обучающихся.
Долядетей,охваченныхпсих
олого- педагогическим
сопровождением
Создание условий сопровождения
В
течение
Наличиепланаработы
психологическимислужбами
всегоучебного
социально- психологической
всоответствиис методическими
года
службы
Рекомендациямии
Концепциейразвития
психологической службы
Обеспечение
наличия
в С 01.09.2024
Штатноерасписание
штате
всех
специалистов,
задействованных в психологопедагогическом сопровождении
РеализацияантибуллинговыхПрогра С 01.09.2024
мм

Ответственныеза ВР,
Локальныйактпо
педагог- психолог
организациипсихологопедагогическогосопровожден
ия участников
образовательных отношений

Ответственны
й за УВР

Ответственныеза ВР,
специалисты
социальнопсихологической
службы

Ответственны
й за УВР

ПланработыСПС

Полныйпереченьпомощи,оказ Ответственныеза ВР,
специалисты
ываемой целевым группам
социальнообучающихся
психологической
службы
Ответственныеза ВР,
Наличиевобразовательной
Программа
специалисты
организации
социальноантибуллинговой Программы
психологической
Доляобучающихся
службы
задействованныхв
профилактических
92

Администраци
я
образовательно
й организации
Ответственны
й за УВР

93
мероприятиях

Оборудование
дополнительныхзонотдыха
иобщенияразновозрастных групп

С 01.09.2024

Наличие
дополнительныхзон отдыха
и
общения
разновозрастныхгрупп

Обновлённая
предметнопространственнаясреда
школы

Ответственныеза ВР

Администраци
я
образовательно
й организации

Наличиекомпьютерной
техники, мультимедиа

Директор

Директор

Увеличениеколичества
педагогических
работников, использующих в
работе федеральную
информационносервиснуюплатформу
цифровой
образовательнойсреды
Включениепедагогических
работников
в
сетевые
профессиональные
сообщества
по
обмену
опытом
и
активно
использующихплатформу«С
ферум»
Информационный центр

Методист

Директор

руководители МО

Директор

Ответственный

Директор

Подпроект«Образовательнаясреда»
Задачи:
- модернизацияцифровойобразовательнойсредывсоответствиесметодическимирекомендациями;
проектированиемотивирующихобразовательныхсред;
ОбновлениеинформационноАвгуст2024–
100% IT-оборудования
коммуникационногопространствасуч май2029
используетсяв
ётом современныхтребований
образовательнойдеятельности
в
соответствии
с
рекомендациями
Использованиепедагогами
Доляпедагогов(не менее
Август2024–
ФГИС«Мояшкола» (не
95%),использующихсервис
май2029
менее95%),втомчисле
ы иподсистему
верифицированного
«БиблиотекаЦОК», ФГИС
цифровогообразовательного
«Моя школа»
контента
при
реализации
образовательных программ
Создание на базе «Сферум»
профессиональныхсообществ
педагогов для обмена опытом и
помощи начинающим учителям

2024-2029

Доля
педагогов
(не
менее100%), включенных в
сетевые профессиональные
сообщества по обмену
опытом
и
активно
использующихплатформу«С
ферум»

Организация внутришкольного
пространства

2025-2029

Функционирование
школьного библиотечного
информационногоцентра

93

94

94